Discrimination Positive Réduit Elles Les Inégalités Scolaires

pauvres. Cette éducation à trois vitesses accentue donc encore plus les inégalités. Après la fin du Régime de Pinochet, les différents gouvernements de la concertation ont voulu placer les valeurs d’équité et de qualité au centre du système éducatif mais ceci tout en maintenant la structure hérité des réformes de Pinochet. En 1990 une nouvelle ‘’réforme dans la réforme’’ est lancée : c’est la mise en place d’une discrimination positive. C’est un programme destiné à améliorer la qualité des écoles des

point d’ancrage de la citoyenneté à dimension européenne consiste à créer ensemble une communauté volontaire de peuples, de cultures et de traditions différentes une société démocratique qui a appris à valoriser la différence comme une opportunité positive, une société d’accueil et de solidarité pour chacun d’entre nous. Nous avons bien commencé le voyage : au niveau de l’action communautaire dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la jeunesse, nos acquis en matière d’apprentissage

prospective en Wallonie. ÉTUDE SUR LA DISCRIMINATION EN BELGIQUE ET EN WALLONIE : ANALYSE DES POSITIONS SUR LE MARCHE DU TRAVAIL SELON LE GENRE ET LA NATIONALITE Nouria Ouali - METICES ULB Pasquale Cennicola - METICES ULB RÉSUMÉ L’étude sur la discrimination à l’égard des personnes étrangères en Belgique et en Wallonie s’inscrit dans le cadre d’une réflexion plus large initiée à l’IWEPS, qui vise à améliorer la connaissance des phénomènes de discrimination dans notre société. Le présent rapport

premier titre de séjour d’une durée égale ou supérieure à un an. Selon l’INED (Institut national d'études démographiques) sont immigrantes de long terme les personnes qui s'installent pour une durée d'au moins un an dans un pays autre que celui où elles avaient leur résidence principale. L'ONU a une définition plus large, considérant comme immigrée une personne née dans un autre pays que celui où elle réside. Enfin, d’après l'INSEE, pour être comptabilisé comme immigré, il faut être né à l'étranger

A. La fonction principale des institutions financières Les institutions financières produisent des services bancaires. Elles collectent l’épargne des agents économiques et la rémunèrent en versant des intérêts. Elles proposent à leurs clients des moyens de paiement permettant de mobiliser les sommes déposées chez elles (cartes bancaires, chèques, virements). Elles octroient des prêts aux agents économiques dont les ressources sont momentanément insuffisantes : les ménages pour consommer à

restent différentes ............................................................11 B - DES SPÉCIFICITÉS GÉNÉRATRICES D’INÉGALITÉS...............14 1. Des risques accrus de précarité.......................................................14 2. Des discriminations salariales persistantes.....................................16 II - FEMMES ET MANAGEMENT : PANORAMA GÉNÉRAL.......18 A - LES FEMMES CADRES SONT DE PLUS EN PLUS NOMBREUSES .......................................................................

éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ; – permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de formation en cycle terminal ; – faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la perspective d’une poursuite d’étude au

exercice. Faire des photocopies d’articles sans les lire ou sans les synthétiser n’est que de peu d’intérêt pour la réussite au concours. Ces fiches sur deux-trois pages sous forme de plans détaillés permettent une bonne mémorisation des informations. Elles vous aideront aussi pour travailler l’oral qui se prépare, lui aussi dès l’écrit. Exemple de fiche Thème Quelques chiffres Quelques faits marquants Énoncé de quelques enjeux ou problématiques type Regroupement structuré d’informations, si possible

citoyenneté à dimension européenne consiste à créer ensemble une | |communauté volontaire de peuples, de cultures et de traditions différentes− une société démocratique qui a appris à valoriser la | |différence comme une opportunité positive, une société d’accueil et de solidarité pour chacun d’entre nous. Nous avons bien commencé le | |voyage : au niveau de l’action communautaire dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la jeunesse, nos acquis en matière | |d’apprentissage

en plus précoces 1/ le cannabis 2/ l’alcool 3/ les jeux en ligne B/ Des enjeux de santé publique variables 1/ l’obésité 2/ vaccination en baisse 3/ IVG 4/ les suicides C/ Les facteurs environnementaux 1/ familiaux 2/ scolaires D/ Facteurs sociaux économiques 1/ précarité 2/ inégalités sociales de santé 2 IV – Les acteurs de santé et le cloisonnement décisionnel A/ Les structures administratives 1/ l’aide sociale à l’enfance 2/ la PMI 3/ le CAMP B/ Les Institutions 1/ la PMI 2/ les acteurs