Document Et Photo Guerre Mondial

sujet au choix Premier sujet : histoire Questions Document 1 1) Les poilus vivaient dans des tranchées dépourvues d’hygiène, ils trainaient dans la boue et l’environnement était très dangereux puisqu’ils se faisaient régulièrement bombardés. Beaucoup sont blessés ou meurent dans ces tranchées : « boue jusqu’à la ceinture », « bombardement continuel », « les tranchées s’effondrent » Document 2 2) Pendant la Première Guerre mondiale, les femmes, qui jusqu’alors n’avait pas le droit de travailler

Séances 1 et 2 3 4, 5, 6 et 7 8 9 Renforcer la notion de tâches associées à une consigne. Trouver le verbe d’une consigne. Ecrire une consigne à partir d’un verbe. Objectif : comprendre ce qu’est une consigne. 1/ Relever des consignes à l’aide du document ci-dessous. Elles sont rangées au fur et à mesure selon les disciplines. Dans le tableau suivant, je recopie les consignes que j’ai relevées dans mes exercices. Disciplines Français Consignes ....................................................

pas autorisé Aucun document personnel n'est autorisé. Coefficient : 2 Durée : 2 heures 1106-FHG HG ME-1 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL U52 HISTOIRE SESSION 2011 Sujet 1 1106-FHG HG ME-1 L'EUROPE DANS LES RAPPORTS DE PUISSANCE DE 1850 A NOS JOURS Document 1 : L'Europe et ses colonies en 1914 (carte) Document 2 : L'Europe au lendemain de la Première Guerre mondiale (texte) Document 3 : Extrait d'un article de Robert Schuman, avril 1951 (texte) Document 4 : « Les Etats-Unis

Introduction: Les deux guerres mondiales ont eu un impact très important sur l'histoire du xxe siècle. Dans la mesure où, pour la première fois, l'effort de guerre mobilise l'ensemble de la société, et où l'ensemble de la population, civile et militaire, est touchée, on a qualifié ces deux guerres de guerres totales. Elles se caractérisent également par une escalade dans la violence, la Seconde Guerre mondiale allant même jusqu'à faire de populations civiles des cibles et des objectifs de guerre. À ce titre

définir des savoirs- faire privilégiés (lecture d’une carte, tableau de chiffres) en fonction des documents retenus. • structurer la séquence en séances (n’oubliez pas de prévoir les activités de l’apprenant) • évaluer : on peut évaluer les connaissances, les savoir-faire sous différentes formes : réalisation et présentation d’un dossier, rédaction d’une courte synthèse, présentation des documents… Deux ressources utiles : J’enseigne en CFA et préparer une séquence de formation sur : http://www

ARTS 01 Document n° Page 1 DOSSIER D'ACCOMPAGNEMENT Thématique : Niveau : 3ème Niveau : 3ème Matière : Anglais Arts, ruptures & continuités Domaine artistique : Arts Visuels PROBLÉMATIQUE de l'objet d'étude L'OEUVRE QUESTIONNE LE SPECTATEUR : Les femmes aux Etats-Unis pendant la Seconde Guerre Mondiale PRÉSENTER l’œuvre principale Titre : Rosie the Riveter Date de création : 29 mai 1943 Artiste : Norman Rockwell Technique(s) utilisée(s) : peinture à Période : Seconde Guerre Mondiale l'huile

BIBLIOGRAPHIE : 1° La bibliographie valorise notre travail de recherche ; 2° Elle respecte aussi le droit d’auteur et permet à nos lecteurs de retrouver facilement tous les documents utilisés pour la production. Grâce à notre bibliographie, les professeurs ou examinateurs des TPE pourront ainsi apprécier la qualité de nos recherches et vérifier certaines informations. SITE ENCYCLOPEDIE SITE INTERNET SITE FORUM

Introduction: Les deux guerres mondiales ont eu un impact très important sur l'histoire du xxe siècle. Dans la mesure où, pour la première fois, l'effort de guerre mobilise l'ensemble de la société, et où l'ensemble de la population, civile et militaire, est touchée, on a qualifié ces deux guerres de guerres totales. Elles se caractérisent également par une escalade dans la violence, la Seconde Guerre mondiale allant même jusqu'à faire de populations civiles des cibles et des objectifs de guerre. À ce titre

LA CENSURE EN FRANCE Le service de la censure fut ouvert dès le 30 juillet 1914, 3 jours avant la mobilisation générale, il reçut ses directives le 3 aout par une note du ministre de la guerre, indiquant qu'il était désormais interdit de transmettre des nouvelles de la guerre sans que celles-ci n'ai pas été communiquée ou visée par le « bureau de presse » du ministère. A ces débuts le but de la censure fut de surveiller les informations militaires et diplomatiques. Le gouvernement

quelles il croit. Dans ce corpus quatre documents nous sont présentés, dont trois textes. Le premier est écrit par Victor Hugo « La mort de Gavroche » en 1862 issu d’un mouvement romantique. Le second date de la fin de la première guerre mondiale, il s’agit de « Voyage au bout de la nuit » et enfin le dernier texte est un discours d’André Malraux lors du transfert des cendres de Jean Moulin, 20 ans après sa mort tragique. Le quatrième document est une photo d’un jeune étudiant chinois lors de la