Domaine De Compétence 3 Moniteur éducateur

Poitou-Charentes Gestion Prévisionnelle des Emplois,des Compétences et des Qualifications Guide 05 46 34 02 46 - © UNIFAF Poitou-Charentes - Photos : PhotoAlto / Fotolia / Istockphoto - Juillet 2008 Unifaf Poitou-Charentes Parc de l’Ebaupin - 3, rue de l’Angélique - 79000 Bessines Tél. : 05 49 77 11 33 - Fax : 05 49 77 11 39 - e-mail : poitou-charentes@unifaf.fr Le Fonds d’Assurance Formation de la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale, privée à but non lucratif Poitou-Charentes Guide

en hôtellerie - CPES, CPGE - DCG  dans les écoles - la plupart des écoles d'ingénieurs en 5 ans - les cycles préparatoires intégrés - les écoles nationales supérieures d’architecture - certaines écoles d'art - certaines écoles de commerce (Atout + 3, EGC, FBS, Écricome) pour leur programme bachelor septembre octobre novembre Procédure APB, 4 étapes à ne pas manquer  uverture O du site Dès le 1er décembre, je consulte l'offre des formations référencées sur le portail APB. décembre Étape 2

aux études de santé  à l’université - deust, dut - l1, paces www.admission-postbac.fr Pour aller plus loin, vous pouvez lire le dossier en ligne sur onisep.fr, Pour consulter l'offre des formations référencées dans APB, connectez-vous dès le 3 décembre 2012. Pour vous entrainer, simulez des candidatures avec le serious game APB.  au lycée - bts, btsa, dMa, dts - mise à niveau en arts appliqués ou métiers d'art - mise à niveau en hôtellerie - cpes, cpGe - dcG  dans les écoles -

délivrés par le privé font toujours l’objet de débats interminables. ® « Il y a douze ans, je pouvais m’entretenir avec 90 candidats pour trouver un jeune cadre diplômé qui avait du potentiel.Aujourd’hui, le ratio se situerait plutôt autour de 3 sur 10», lance d’emblée Chantal Aounil, du cabinet de recrutement Bil Consulting. C’est à peu près le même discours qui se répète chez les autres recruteurs, employeurs et professionnels de l’éducation interrogés par LaVie éco. La table est donc mise

Editeurs responsables: Jean-Michel Andrin, Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Benoît Parmentier, Office de la Naissance et de l’Enfance octobre 2014 1 SOMMAIRE PRÉSENTATION DE LA SECTION ENFANCE – JEUNESSE .............................. 3 Procédures de prêt - Modalités de recherche ..................................................... 4-5 AIDE À LA JEUNESSE Nouvelles acquisitions ............................................................................................. 5 Info-rubriques

professionnalisation ? Lyon : I.N.R.P. Baron, G.-L., Caron, C., & Harrari, M. (Eds.). (2005). Le multimédia dans la classe à l'école primaire. Lyon : I.N.R.P. Baron, G.-L., & Lévy, J.-F. (1998). Usages éducatifs des TIC : quelles nouvelles compétences pour les enseignants ? : Partenariats avec l'Université Stendhal de Grenoble et cinq équipes implantées dans les IUFM d'Aix-Marseille, de Dijon, de Reims et de Rennes. Coordination de l'ensemble du projet et du travail de suivi par l'I.N.R.P. URL

RAPPORT DE STAGE A RESPONSABILITE EDUCATIVE Sommaire INTRODUCTION p.3 A - Historique du droit d'asile p.4 à 8 B - Contexte institutionnel p.8 à 13 1 - Historique de la Cimade p.8 2 - Finalité du Centre p.9 à 10 3 - Organisation administrative p.10 à 11 4 - Organisation fonctionnelle p.11 5 - Organisation matérielle p.12 6 - Quelques réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20

faut bien mesurer qu'il réclame, le plus souvent, de se soumettre à nouveau à des passages de concours qui comportent un coût psychologique et un important risque d'échec. Aussi, nous encourageons les étudiants à ouvrir leurs intérêts pour d'autres domaines. Espace Information Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 1 2 Espace Information Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 Quelques lectures très utiles

d’établissements du Campus Drancy 2020-2024 « Autonomie, Mobilité »  La présentation : .................................................................................... page 1  La méthode pour la rédaction du projet : .................. page 3  Le diagnostic partagé : ...................................................................

de ces deux notions aux missions des Ressources Humaines ainsi que les domaines d’application qui les opposent. Dans l’étude de ce thème « Ressources Humaines, Communication et Animation: Etude comparée », nous allons donc en première partie définir et présenter ces trois concepts ; ensuite relever leurs complémentarités et apports sur la politique RH de l’organisation. Enfin, leurs divergences relatives à certains domaines d’applications seront évoquées PARTIE 1 – DEFINITION DES