Dossier Partenariat Et Réseau En Ime

Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’ Intervention SocialeDocument d’évaluation DC1/DC6« Relations Parents /enfants /professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.»SCHMITZ GabrielleSession : 2018/2020Document DC1/DC6 CAFERUISRelations Parents/enfants/professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.Table des matières Introduction : 1

et de Soins à Domicile (SESSAD), les Services d'Accompagnements à la vie sociale, Institut Médico-Educatif Professionnel (IME-Pro), les Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques (ITEP), les collectivités territoriales, les associations, les structures d’hébergement, l'accueil périscolaire ... Ils doivent intervenir de façon complémentaire et spécifique dans un réseau de partenaires et dans des dynamiques de développement social local lorsqu'il participe à l'élaboration de diagnostics partagés

Monographie IME de Tilly Institut Médico-Educatif de l’Association Pour l’Education Et la Réadaptation première année de formation 2009- 2010 Introduction: Cet écrits est la retranscription des éléments de l'organisation de l'Institut Médico Éducatif de Tilly j'ai pu observer lors de mon stage de première année de formation. Pour répondre a cette commande j'ai du stimulé mon questionnement et m'investir dans les recherches ce qui a amené un aspect plus formel à ce stage de découverte

DOSSIER DE SYNTHESE SERVICE INFORMATIQUE Période du 03 janvier 2011 au 26 février 2011. SOMMAIRE : * Remerciements : P3 * Introduction : P4 * Compte Rendu D’activités : P5 * Étude de Cas : P8 * Conclusion : P14 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de Jean Prouvé et les intervenants professionnels responsables de la formation SEN, pour avoir assuré la partie théorique

l’offre de formation 12 6.2. Pour une complémentarité et une lisibilité des projets d’établissement 12 6.3. Pour une interactivité entre projets d’établissement et politiques publiques 12 6.4. L'inscription des projets et des structures dans un réseau 13 Annexes Composition de la Commission 15 Etablissement sollicités lmors des auditions 16 Données du RHEOP sur les déficiences psychiques sévères 17 Le cahier des charges du Centre de Ressources Rhônalpin 20 Contribution Envol

IRTS Ile de France Montrouge-Neuilly-sur-Marne Site de Montrouge Dossier thématique DC3 GRIGAUT Jean-Michel Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur Session juin 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………......Page 1 1. Mon questionnement……………………………………………………...........Page 2 1- Les raisons de mon questionnement……………………………...............Page 2 1.2- Les institutions médico-éducatives………………………………

Dossier technique MDPH / CENTRES DE RESSOURCES AUTISME Construire des pratiques communes pour mieux accompagner les TED 8 décembre 2009 Actes de la première rencontre nationale Maisons départementales des personnes handicapées et Centres de ressources pour l’autisme : Construire des pratiques communes pour mieux accompagner les troubles envahissants du développement. Dans le cadre du Plan Autisme, la première rencontre nationale des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH)

réinsertion sociale. Mais ils interviennent aussi en milieu ouvert comme des clubs de prévention ou des services d'actions éducatives. L'éducatrice spécialisée avec qui j'ai entretenu travaille pour l'association EXCELSIOR dans un IME (institut médicaux-éducatif) au Raincy qui comprend un IMP (institut médico-pédagogique) pour les plus petits et un IM pro (institut médico-professionnel) pour les plus grands. Cette association accueil les enfants et jeunes adultes âgés de huit à dix-huit

Introduction Le partenariat peut permettre une pluridisciplinarité pour un travail enrichissant auprès du public. Chaque public possède ses propres caractéristiques et ses problématiques qui nécessitent une approche globale de la personne. Mon stage de développement des capacités professionnelles se déroule au Centre d’Initiation au Travail et aux Loisirs (CITL) de Gonesse dans le Val d’Oise. Ce centre non médicalisé accueille 18 adultes, en journée, en situation de handicap mental ou psychique

Travail en partenariat et en réseau dans le cadre du DF4 Sommaire Sommaire Sommaire 2 Introduction 3 I. Présentation du Centre Départemental de l’Enfance Leclerc Chauvin 4 A. Le cadre législatif : 5 B. L’utilité sociale du centre départemental de l’enfance : 5 C. Ses Missions : 5 D. Description des locaux : 7 II. Présentation des différents partenaires 8 III. Les limites du Partenariat 11 IV. Implication Personnelle au niveau du partenariat 14 V. Conclusion 16 Annexes 17