Dossier Thématique éducateur Spécialisé

Education in museums as seen in Canada, the United States and Europe: research on programs and exhibitions Textes présentés lors de deux colloques organisés sous l’égide de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation par le Groupe d’intérêt spécialisé sur l’éducation et les musées, et tenus à la Dalhousie University, Halifax, N.-É. en 2003 et à la University of Manitoba, Winnipeg, Man. en 2004. Comprend des réf. bibliogr. Textes en français et en anglais. ISBN-13 : 978-2-89544-093-2

« l'éducation à la consommation ». “Sollicités de toutes parts dans notre vie quotidienne, nous devons faire des acquisitions de connaissances variées pour devenir des consommateurs avertis. En choisissant d'inscrire un certain nombre de ses actions sur la thématique de l'éducation à la consommation, la Maison de quartier de Bellevue souhaite stimuler l'esprit critique, favoriser la prise de parole et la construction d'une pensée plus libre autour des questions liées à nos comportements de consommateurs. Pourquoi

services spécialisés Restent tous ceux qui vont s’adresser au service social de secteur, quelle action peut-être conduite avec eux ? Selon une circulaire de 1965: «  la polyvalence tend à mettre à la disposition des usagers, des assistants sociaux, capables d’avoir une vue d’ensemble de leurs problèmes sanitaires, sociaux, économiques, psychologiques et de les aider à mettre en œuvre les moyens d’y porter remède avec le concours, le cas échéant, de services spécialisés, pour

souscrit pleinement, en matière de lutte contre les drogues et les toxicomanies, à l’approche équilibrée soutenue par les instances internationales et européennes. Les 193 mesures concrètes du plan, regroupées en quarante-quatre fiches actions thématiques, se répartissent en conséquence en cinq grands axes de politique publique : –  Prévention, communication, information (38 mesures). –  Application de la loi (41 mesures). –  Soins, insertion sociale, réduction des risques (69 mesures). –  Formation

politique de prévention Proposition : Mettre en place des mesures individualisées à chaque cas au sein des comités restreints de CLSPD. Proposition : Systématiser la création de « groupes de travail et d'échange d'informations à vocation territoriale ou thématique » au sein des CLSPD. Proposition : Créer une enceinte de débat et de pilotage politique et technique au sein des CLSPD afin de prendre des décisions concernant les objectifs à atteindre en matière de prévention de la délinquance à l'échelle territoriale

rôle de l'adulte dans la séance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 2.4 Le développement de la pratique psychomotrice Aucouturier . . . . 50 3. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES . . . . . 50 3.1 La formation du personnel éducateur en emploi et l'intérêt de la recherche-action pour soutenir l'évolution professionnelle . . . . . . . 50 3.2 La réflexion sur l'action pour faire évoluer la pratique pédagogique en éducation psychomotrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

vous aidez ou à votre domicile si vous l’accueillez. Quels sont vos interlocuteurs ? Le Centre communal d’action sociale (CCAS) ou la mairie Présent dans la plupart des communes ou regroupements de communes, le CCAS vous aide à constituer vos dossiers de demandes d’aide sociale ou médicale. Ce centre dispose de toutes les adresses des organismes ou des associations d’aide à la personne proches de votre domicile. Il peut vous fournir les coordonnées d’une aide-ménagère, d’un(e) auxiliaire de vie…

poursuivre ses études. Le DUT comprend 1/2 d'enseignement général et 1/2 d'enseignement technologique. L'enseignement général et théorique est d'un niveau plus élevé qu'en BTS et il faut un excellent niveau en enseignement général pour que votre dossier puisse être retenu. Comme il se prépare dans le cadre de l'enseignement universitaire, vous devez être plus autonome et avoir une bonne capacité de travail. Si vous êtes acceptés, vous avez de fortes chances de réussir votre diplôme. Les DUT les

images. Les images ne sont pas neutres Les images ne sont pas neutres. Votre enfant doit apprendre à les regarder et à les décoder dans toute leur richesse et à devenir un lecteur d’images habile, critique et organisé. En tant que parent (ou éducateur), vous avez tout à gagner en restant ouvert à l’univers des images médiatiques et en parlant avec votre enfant de ce qu’il voit. Parlez avec votre enfant des images qu’il voit. Ne cherchez pas « la bonne réponse » derrière ces images, mais tentez

bénéficiaires du programme dans le réseau Granted Le suivi sur un temps long Le lien entre les différents soignants 189 190 190 191 197 197 198 l l l l l l l l l l l Le suivi téléphonique et l’éducation de groupe Les outils : le compte-rendu et le dossier d’éducation, le carnet de suivi Les perspectives Remerciements Le virus d'immunodéficience humaine (VIH) L’épidémie aujourd’hui Laurence Bentz L’éducation du patient atteint du virus d’immunodéficience humaine : une thérapeutique indispensable