Dossier Thématique éducateur Spécialisé

chacune des missions qui m’ont été confiées au service de la communication. Pour finir, en quatrième et dernière partie, je présenterai les résultats obtenus et les bénéfices qu’apporte et qu’apportera l’aboutissement des missions confiées. Ce dossier permettra donc de découvrir d’une façon globale la position actuelle de la société Telma sur le marché de la télécommunication et surtout d’identifier quelles sont les perspectives d’avenir s’offrant à elle pour atteindre ses objectifs de croissance

: ª le rattachement de la Décentralisation au Ministère du Budget : 9 a permis de renforcer les ressources des CTD (réactualisation des barèmes, attribution de la totalité des impôts fonciers aux Communes, accélération des traitements des dossiers….) 37 Centre de Santé de Base compétence à transférer et au bout seules les charges ont été transférées aux communes (réparation, salaire du dispensateur, construction) 38 Ecole Primaire Publique

enseignées à l'université. • Sciences en marche : cette série se compose de monographies qui font la synthèse des travaux de recherche en cours. • Actualité scientifique : dans cette série sont publiés les actes de colloques organisés par les réseaux thématiques de recherche de l'UREF. • Prospectives francophones : s'inscrivent dans cette série des ouvrages de réflexion donnant l'éclairage de la francophonie sur les grandes questions contemporaines. • Enfin, les séries Actualités bibliographiques et Actualités

d’éducation au service de la réussite de tous les élèves 2 - La grille de correction et son application 3 - Remarques des jurys 4 - Conseils donnés aux futurs candidats p. 6 p. 7 p. 8 p. 14 p. 17 L’épreuve d’admission 1 - Remarques générales 2 - Le dossier de présentation 3 - L’exposé 4 - L’entretien 5 - Les conseils des jurys Annexe n° 1 : Données statistiques Annexe n° 2 : Sujet de l’épreuve écrite p. 19 p. 19 p. 20 p. 21 p. 22 p. 22 p. 25 p. 46 © www.education.gouv.fr Septembre 2010

Encourager, soutenir et mettre en réseau les démarches agenda 21 scolaires 7.7 associer les citoyens à l’agenda 21 local 7.8 soutenir la créativité et les initiatives des jeunes annexe 4 : calendrier des journées 101 internationales et semaines thématiques pour les activités d’éducation au développement durable annexe 5 : Bibliographie et sitographie annexe 6 : index 8. travailler en réseau, au niveau local, national, international 57 102 108  intRodUCtion LA ContRibUtion dES CoLLECtiVitÉS

l’école pour tous à la réussite de chacun… », Dossier de presse du MEN, 30/08/2010.L. CHATEL (EPS n°344 2010) que « l’avenir de l’EPS est conforté, car elle permet aux élèves de mieux réussir, de mieux s’intégrer, de vivre en meilleure santé physique et psychologique »  | Evolution de la Formation des E | S. CHALIES et S. BERTONE (L’Emt 2008) Monde de l’Education N° 336 que « SARKOSY invente le  flexiprof » homme à tout faire, enseignant éducateur, assistance sociale, coach, coopérateur avec l’ensemble

Aide à toute détresse (ATD) – Quart Monde, membre du Cos de l’Anesm Akim BOUDAOUD, psychologue, conseiller technique au Centre régional d’études et d’actions sur les handicaps et les inadaptations (Creahi) – Champagne-Ardenne Georges BRES, éducateur spécialisé en établissement et service d’aide par le travail (Esat), représentant Confédération générale du travail (CGT), membre du Cos de l’Anesm Annie COLETTA, directrice de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) du Calvados Anne-Valérie

la paye (traitement, ordre de versement...) - Contrôle de la paye - Production des états et déclarations post paye - Information des régimes de prévoyance et retraites Administration des dossiers du personnel - Création du dossier individuel - Administration du dossier (dont suivi de carrière) - Clôture du dossier Gestion des temps et des congés Formation - Définition du plan de formation - Mise en œuvre du plan - Evaluation des effets et bilan annuel Recrutement interne (mobilité) et externe - Recensement

Institut du Travail Social Pierre Bourdieu Pau U.F.2 Dossier d'expertise technique C.A.F.E.R.U.I.S. Promotion 2009-2011 «En quoi l'entretien annuel d'évaluation intégré dans une démarche globale de qualité, peut-il être un outil au service du bien être du salarié?» David LADEVEZE SOMMAIRE Pages INTRODUCTION 1 PREMIERE PARTIE: Modalités et objectifs des entretiens annuels d'évaluation 3 a) Cadre contextuel et présentation de l'établissement à partir desquels 3

pré-orientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . > Les unités d’évaluation de réentraînement et d’orientation sociale et professionnelle (UEROS) . . . . > L’AGEFIPH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . > Les appuis spécialisés pour les personnes sourdes . . . . a Le maintien dans l’emploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . > La visite de pré-reprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . > L’inaptitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .