Dossier Thématique éducateur Spécialisé

Mémoire CaferuisExpertise Technique- CAFERUIS Anne JOUAN Dossier technique (U.F.2) Session 2021/2022 Comment permettre à la mesure d’accueil de jour d’être pour les parents une occasion de tisser du lien social et un lieu de restauration de la confiance en soi ? « C’est un beau « métier » que celui d’être parent mais pour s’y préparer, il n’y a pas d’école. Quand on l’exerce, pas de jour de repos. Pas de retraite, il n’est jamais fini » ENSEIS Etablissement du Rhône- 2021/2022 Expertise

| |DC3: Dossier thématique | |De la maltraitance à la bientraitance en institution | | | |Diplôme d’Etat de Moniteur- Educateur

cycle. Le DU est orienté vers l’évaluation et la recherche en art-thérapie. Conditions d’admission, publics concernés Les candidats doivent être titulaires : - d’un master 1 (ou équivalence) ; - ou du Certificat de Formation Théorique d'Intervenant spécialisé en art-thérapie de l'école d'art-thérapie de Tours (AFRATAPEM). Dans tous les cas, les candidats doivent posséder une compétence artistique de haut niveau. Les candidats faisant reconnaître par validation des acquis une expérience dans l'art en

de ressources documentaires et numériques. et personnels pédagogiques 457 Formateurs occasionnels 2 Pôles Pédagogiques • Educateur de Jeunes Enfants (DEEJEE) • Conseiller en Insertion et Accompagnement Socio- Professionnel-CIPAS (TP CIP) • Educateur Technique Spécialisé (DEETS) • Assistant de Service Social (DEASS) • Educateur Spécialisé Avec le bac ou équivalent Sans le Bac Formations Fonctions continues, d’encadrement, formations sur site formations (intra)

d'Accueil Spécialisé (M.A.S) accueillant des personnes polyhandicapées qui ne peuvent pas réaliser toutes seules les actes de la vie quotidienne et dont l'état nécessite une présence constante d'un tiers Ce stage en cour d'emploi me permet de prendre du recul, pour ainsi faciliter l'objectivité. Je travaille auprès des résidents depuis juin 2010, la relation auprès d'eux étant déjà installée. J'ai pu ainsi m'inscrire dans le travail d'équipe tout le long de mon expérience de Moniteur-Educateur en tant

PARAITRE L'auteur évoque le parcours des usagers à travers ces chapitres, où il énonce le rôle propre de l'éducateur lorsque celui-ci l'accompagne, le soutient et l'oriente. Dans son ouvrage l'auteur pose la question « à quoi ça sert d'être éducateur? » Pour y répondre il choisit d'étudier la relation éducative par le triangle éducatif. C'est une représentation de la relation éducative qui met en scène les trois pôles de la relation: la personne aidée, l'éducateur et l'activité choisie comme

par le CNFPT en cliquant ici. La RED et la REP Il est  également possible de postuler aux concours via la Reconnaissance d’Equivalence de Diplômes (RED) et/ou de l’Expérience Professionnelle (REP). La RED permet en effet de faire de valoir sur dossier un diplôme déjà détenu et/ou une expérience professionnelle acquise. La REP s’applique à 19 concours répartis au sein de cinq filières :culturelle technique , animation, sportive et soicale, médico-sociale et médico- technique. Plus d’information ici

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc

les facteurs de marginalisation que son l'éloignement de l'emploi et du logement. En effet en 2009, 23,9% des jeunes actifs étaient au chômage, ce qui représente trois fois le nombre de la population des 25-49 ans ("redonner un avenir aux jeunes", Dossier, La gazette santé-social, n°57, novembre 2009, annexe 1). Les missions locales, de par leur fonctionnement souple, s'entourent de l'ensemble des acteurs pouvant contribuer à la réalisation de ses missions. Pour ce qui est du champ de l'insertion professionnelle