Dyspraxie

espérance de vie limitée. Un facteur organique dans ce cas est à prendre en compte ( toxoplasmose …. ) LES TROUBLES DES FONCTIONS INTRUMENTALES. Les troubles psychomoteurs : Les enfants ne progressent pas au même rythme : La dyspraxie : difficulté à effectuer des séquences gestuelles ( s’habiller, courir, attraper un ballon … ) par ces troubles de l’intellect l’enfant est lent, mal à l’aise dans son corps. Les tics : sont des mouvements involontaires brusques et rapides.

les enfants ne doivent pas être tenus pour responsables et blâmés de leurs difficultés, car cela est souvent dû à leurs dispositions naturelles, il n’a pas tort dans un certain sens car il existe en effet des maladies telles que la dyslexie ou la dyspraxie sûrement peu voire pas du tout connues à l’époque, qui peuvent considérablement gêner ou même empêcher toute progression dans les apprentissages, malgré la bonne volonté de l’enfant. Le problème est que l’auteur semble cautionner le fait que des

communément appelés dyslexie et dysorthographie ; • Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie ; • Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie ; • Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité ; • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques

troubles cognitifs : dyslexies, dysphasies, dyscalculies, dyspraxies, dysorthographies, troubles de l’attention… Parent d’un enfant chez qui l’un de ces troubles vient d’être diagnostiqué, vous allez avoir besoin de points de repères pour l’accompagner dans sa scolarité. Cette brochure présente les différentes structures d’accueil et les professionnels du champ. Elle devrait vous aider à faire les meilleurs choix possibles pour votre enfant. 412-09705-B « Dys »… Derrière ces trois lettres sont

troubles de l’apprentissage entrainent des difficultés pour acquérir des connaissances. Ils empêchent les enfants d’assimiler correctement les apprentissages de base comme la lecture, l’écriture et l’orthographe. Exemple : dyslexie, dysphasie, dyspraxie. Les troubles envahissants du développement (TED) : Ils se définissent par des troubles de la communication verbale ou non verbale, par des difficultés à entrer en relation, associé à des centres d’intérêts restreints et des conduites et gestes

d’évaluer différents stades de maturation de l’individu. (Description dans cours sur l’enfant). Attention AVS Des lésions, des handicaps, des déficits des maladies peuvent empêcher limiter ou détruire certaines phases d’apprentissages. Exemple : une dyspraxie grave peut empêcher l’acquisition de la marche, une dysphasie une acquisition de langage. Un AVC peut provoquer des troubles du langage. La maladie d’Alzheimer provoque entre autre une perte des facultés cognitives de l’individu, l’individu à

Consensus actuel La génétique du langage II- III- Le gène FOXP2 Le gène FOXP2 : présent sur chromosome 7 code pour une protéine de 715 acides aminés Le gène FOXP2 La famille KE Sur 4 générations, 15 membres souffraient de La dyspraxie verbale = trouble de la programmation motrice de la séquence de mouvements articulatoires Ces troubles se manifestent par : 1) un retard de la production du langage 2) des mots mal articulés 3) de la difficulté à contrôler le débit et l’intensité

46 47 47 49 Définitions Typologie Caractéristiques Prise en charge 9. L’inhibition 49 50 52 54 57 Définitions Typologie Caractéristiques Prise en charge VI 57 59 59 62 L’Aide-mémoire de psychomotricité 10. La maladresse ou dyspraxie 63 Définitions Typologie Caractéristiques Prise en charge QUATRIÈME PARTIE 63 64 64 65 Table des matières LE BILAN PSYCHOMOTEUR 11. Valeur et évaluation 69 Deux cultures pour une évolution Les enjeux d’une nouvelle relation de soins

communément appelés dyslexie et dysorthographie ; • Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie ; • Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie ; • Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité ; • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques

problèmes du développement moteur : En fait, le retard général du développement moteur peut être causé par la paralysie cérébrale ou par des défaillances venant directement du système nerveux central. Et les problèmes de coordination motrice (dyspraxie motrice spécifique) c’est à dire le langage de l’enfant peut se développer normalement, mais il est lent à apprendre certains gestes moteurs (manger, s’habiller, ect.). et les tics sont souvent associé à un état de stress, ils sont des mouvements