Dyspraxie

quatre groupes de troubles alimentaires propres à la maladie d’Alzheimer. Le degré de difficulté varie avec l’évolution de la maladie. « Prise en Soin du Patient Alzheimer en Institution, Geneviève Demoures et Denise Strubel, Edition Masson » La dyspraxie buccale qui est un trouble de la coordination de la bouche et de l’attention : La personne joue, manipule l’aliment mais ne le mange pas, ou au contraire, mange des aliments non comestibles comme les serviettes en papier, par exemple. -La dysphagie

|3/ syncinésie ( exécution d’un mvt symétrique au mvt volontaire | | |4/dyspraxie : maladresse due à perturbation du schéma corporel et représentation visuo-spatiale | | |2 Eléments diagnostiques :

présentent une intelligence normale, voire supérieur à la moyenne, mais 50% d’eux connaissent des problèmes d’apprentissage et également des problèmes de la perception, de la conceptualisation, du langage, de la mémoire, de la coordination et des dyspraxies qui entraînent une incapacité ou un retard d'apprentissage Les Causes du TDAH Pour ce travail, je voulais approfondir mes recherches en m’appuyant sur les principales causes du TDAH. Malheureusement, jusqu’à présent, il n’y a pas d’explication

pour que les parents comprennent ce qui se joue dans la vie scolaire de leur enfant et d'autre part pour exorciser les inquiétudes qu'ils peuvent avoir. Un suivi se met donc en place avec le référent du RASED, et l'enseignant. Les problèmes de dyspraxies sont diagnostiqués plus tardivement, à partir de la grande section de maternelle mais surtout en primaire. Il est très fréquent de dire que pour les parents, leur enfant est la merveille du monde, qu'il est fort, intelligent, ouvert, communicatif

intellectuel. Les difficultés graphiques qui apparaissent sont souvent dues à une contraction musculaire exagérée, liée à des perturbations d’origine émotionnelle. L’écriture est penchée, ne respecte pas les lignes et devient illisible.     e) la dyspraxie     Elle réaliste une perturbation majeure du schéma corporel et de la représentation spatiale, sans atteinte neurologique objective. Elle se traduit par une maladresse gestuelle, par n échec d’apprentissage de la lecture et du calcul, et des

obtenus aux épreuves (obligatoires et facultatives) par l’enfant et son âge réel, fixé un âge de développement qui nous montrera si l’enfant est en retard, en avance, ou suit un développement égal a son âge. Exemple : Arnaud qui présente une dyspraxie : | |Note brute totale |Note standard | |Connaissances |16 |6 | |Comparaisons

d’aucun de ces domaines en particulier. Même s’ils peuvent être conjoncturellement associés et parfois diffi- ciles à distinguer, l’autisme et la psychose infantile restent bien distincts de troubles dévelop- pementaux comme les dysphasies, les dyspraxies et les troubles comportementaux. La question reste donc relativement en suspens de la nature du trouble commun à l’autisme et à la psychose infantile ; s’il semble qu’effectivement ces pathologies altèrent des processus d’intégration et de

concerne plutôt les handicaps majeurs, les handicaps légers apparentés seront plutôt désignés par handicap neuropsychologique. Déficiences mentales et intellectuelles autisme Handicap d'origine neuropsychologique dyslexie dysorthographique dyspraxie visuo-spatiale dyscalculie etc. Mais également des handicaps sans signification somatique: Handicap cognitif (Illetrisme , langue, culture ...) Handicaps sociaux Et d'autres dont le statut est plus ambigu: Troubles de la communication

intrinsèque d’aucun de ces domaines en particulier. Même s’ils peuvent être conjoncturellement associés et parfois difficiles à distinguer, l’autisme et la psychose infantile restent bien distincts de troubles développementaux comme les dysphasies, les dyspraxies et les troubles comportementaux. La question reste donc relativement en suspens de la nature du trouble commun à l’autisme et à la psychose infantile ; s’il semble qu’effectivement ces pathologies altèrent des processus d’intégration et de modulation

diagnostic et au traitement du syndrome de déficience posturale (S.D.P) secondaire à des troubles de la proprioception. Les troubles d’apprentissage dont la dyslexie de développement, la dysorthographie, la dyscalculie, la dysgraphie et certaines dyspraxies, s’intègrent dans la symptomatologie de ce syndrome. Les fondateurs de Prodys sont eux-mêmes parents d’enfants dyslexiques. Leurs enfants ont été pris en charge par quelques rares spécialistes français formés aux troubles proprioceptifs en complément