Déficience Intellectuelle Notion De Temps

de quarante ans et plus, qui présentent au moins une déficience survenue avant l'âge adulte et une incapacité apparue avant vingt ans ». Nous constatons, en collaboration avec l'équipe médicale, un vieillissement accéléré des résidents de l'unité. Pour les personnes atteintes de polyhandicap le vieillissement peut être « précoce » ce qui engendre l'accumulation de différentes pathologies liées avec la vieillesse ( problèmes visuels, déficiences auditives... ) entrainant la régression des acquis. Grâce

info@creaialsace.org www.creaialsace.org La personne handicapée dans son environnement social et institutionnel Avril 2009 Frédéric BAUER Directeur du CREAI Alsace 1.​LA FIGURE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE 1.1​Définition de la notion de handicap -​définition subjective / définition administrative : on peut se considéré handicapé, sans être reconnu comme tel par une instance officiel, et donc se voir attribuer des aides spécifiques (par exemple, avoir régulièrement mal au dos

d’Accueil Médicalisé et en Institut Médico-Educatif. En quoi l’éducateur spécialisé est il un acteur de santé dans l’accompagnement de l’épilepsie ? Dans ce dossier, je présenterai tout d’abord quelques aspects de la notion de l’épilepsie ; ne prétendant pas développer toute cette notion qui me semble plutôt vaste. Puis, j’exposerai l’accompagnement qui peut être réalisé par l’éducateur spécialisé auprès de la personne épileptique dans le quotidien. Pour cet écrit, il m’a semblé intéressant de rencontrer

parmi ces élèves, une grande majorité d’élèves porteurs de Troubles des Fonctions Cognitives http:// www.eduscol.education.fr Une ambiguïté : la notion de TFC http://www.creteil.iufm.fr ( amphis de l’ASH, troubles importants des fonctions cognitives)    Un parti pris : l’entrée par les fonctions cognitives › › › › lien direct avec la notion d’apprentissage, Entrée transversale aux différentes pathologies Entrée utile pour comprendre le fonctionnement de tous les élèves Cadre de référence

réseau * Sommaire Introduction. 0 I. Mon cadre d’intervention. 2 A. Présentation du territoire. 2 B. Présentation structure. 3 C. Quelques notions législatives. 4 II. Parlons de sexualité. 5 A. La sexualité… 6 B. … à l’école… 6 C. …et à l’internat. 7 III. Mon projet partenarial. 8 A. Un partenariat «relationel». 8 B. Le planning familial d’Agen. 9 C. Le projet. 10 IV. L’évaluation. 12 A. Les limites. 12 B. Une évaluation à double entrée.

handicap dans les activités de production, ainsi que dans les actions de soutien. Pour chaque travailleur un moniteur d'atelier réfèrent est nommé. L'équipe éducative spécialisée anime plus particulièrement les activités de soutien intégrées dans le temps de prise en charge, pour développer les capacités sociales et professionnelles des personnes accueillies. Pour chaque travailleur en situation de handicap, un éducateur spécialisé réfèrent est nommé. L'équipe médico-psychologique (le médecin psychiatre

Etude de la situation : Présentation de l’établissement : C’est un institut médico pédagogique qui accueille des enfants de la naissance à 12 ans. Les pathologies relèvent de l’annexe 24 (déficience mental) et 24 TER (polyhandicap). Introduction : J’ai choisi un petit garçon en étude de cas, que j’ai rencontré lors de mon arrivée à l’IMP. De ce fait j’ai pu ainsi suivre son évolution et j’ai mis en place une activité pour lui suite à plusieurs jours d’observation. Fiche d’accueil : Prénom :

cadre institutionnel et des lois qui en découlent. De plus, je considère primordial en tant que future monitrice-éducatrice, de connaître le cadre dans lequel on exerce afin de mener un travail éducatif adapté auprès des personnes.   Dans un premier temps, je vous présenterais mon projet de formation. Puis je vous exposerais, les premiers éléments de mon projet d’intervention.   1- PROJET PERSONNEL DE FORMATION.   a) Présentation du lieu de stage.     J’effectue mon stage, d’une durée

l'intelligence (habiletés dans les tâches intellectuelles). Binet (début du 20è s.) • Conçu le 1er test d'intelligence • Le test a pr but de voir ou l’enfant se situe ds son dével. Intell. • Mandaté pr déceler les enfants susceptibles d'avoir des difficultés d'apprentissage. Cela mène Concept d'âge mental • Calcul qu’1 partie d’intelligence =/ globalité = niveau de développement intellectuel d'un enfant par comparaison avec les enfants

suis sur le groupe « Ty Adam » sur le service de la Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle, constituée de 7 jeunes, âgés de 15 à 23 ans. Ils sont atteints de plusieurs types d’handicaps : trisomie 21, autisme avec déficience intellectuelle. Mon stage se divise en deux parties, la première au sein de l’IME et la seconde au sein de l’internat. I. La structure A. L’association « L’ADAPEI du Morbihan - Les Papillons Blancs » L’association « Les Papillons Blancs » est également