Développement Psycho Affectif Adolescent

PY0008X – SI PY0008X Psycho du développement 1 de la période prénatale à l'âge scolaire 2012 / 2013 Sommaire PSYCHO DU DEVT 1 : DE LA PERIODE PRENATALE A L'AGE SCOLAIRE Responsable de l’UE : Thérésa BLICHARSKI Présentation p. 5 Plan du cours p. 7 Cours p. 11 Références bibliographiques p. 102 Annexes p. 109 Université Toulouse II – Le Mirail UFR de Psychologie Unité d'Enseignement 8 - PY 0008 X - L2 Psychologie du Développement 1 : De la période prénatale

conventionnelle ou participation électorale  Les conditions de cette participation  L’abstentionnisme  L’analyse politique de l’abstentionnisme  L’analyse sociologique de l’abstentionnisme  L’explication du vote  L’approche écologique  L’approche psycho-sociale  L’approche sociologique  Le modèle du choix rationnel  La participation non conventionnelle  Une distinction pertinente ?  La montée du potentiel protestataire B/ Des choix électoraux socialement conditionnés  L’appartenance

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1. INSUFFISANCE DES ACTIVITÉS DE MOUVEMENT CHEZ LES ENFANTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2. DIFFICULTÉS VÉCUES PAR LES ENFANTS SUR LE PLAN AFFECTIF ET LACUNES CONCERNANT L'ÉCOUTE DE LEUR VIE AFFECTIVE DANS LES MILIEUX ÉDUCATIFS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3. LA PROBLÉMATIQUE DES GARÇONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 4. DES INTERVENTIONS

des hypothèses psychodynamiques concernant l’organisation de l’économie libidinale du sujet marginal. Ce mémoire s’articulera autour de trois grandes axes. Dans la première parie du développement de notre réflexion, nous procéderons à une revue brève de la question de l’influence du lien social sur le développement de la psyché telle qu’elle a été présentée par S. Freud et par J. Lacan. A ce titre, nous tenterons d’aborder la problématique des sujets en situation d’exclusion du côté de la pulsion

participants on the one hand, trying to see which ones may dominate the other hand, define what is the capacity for self-learning participants in the process of open and distance learning. ODL requires a strong anchoring in the human, including dimensions psycho-emotional and cognitive. All participants who successfully completed their training, we hope to discover in their individual traits, the dominant behavioral or constants that could possibly explain. Keywords: ODL; Self-directed learning; Learning

PSYCHOLOGIE Intérêt du cours : Il faut dépasser le sens commun : Ex : Lorsque quelqu’un nous explique ses relations sociales ou ses états affectifs avec ses propres mots, on a vite tendance à le juger « parano », … Mais quel est le sens précis de ces termes ? Quels sont les critères pour définir l’état d’une personne ? Il faut donc connaître les méthodes, les différents types d’approche, il faut discuter… Rapport à la loi : guider son comportement en fonction de la loi, ou la transgresser

façon la plus accomplie qu’il m’était possible. Ce texte a été soumis à des personnalités universitaires, ainsi qu’à des fonctionnaires internationaux de l’Est et de l’ouest, du Nord et du Sud parmi lesquels Andras Biro (Hongrie -expert en développement à I’ONU), Mauro Ceruti (Italie-Université de Milan), Emilio Roger Ciurana (Espagne- Université de. Valladolid), Eduardo Dominguez (Colombie-Université Pontificia Bolivariana), Maria de C. de Almeida (Brasil-Université Fédérale du Rio Grand

générale (culturel). Le sport est considéré comme une pratique de loisir et une pratique culturel. Les loisirs sportifs sont liés à la question du temps (durée) et aux rapport socio (entre les âges, les sexes). I. Emergence et conditions des développement des loisirs. 1. Définitions et émergence de la pratique de loisirs, évolution historique La pratique de loisir est un terme polysémique (plusieurs sens). Le sport et les loisirs connaissent plusieurs définitions. LOISIRS : est le temps

certains quitteront pour les phalanstères qu’ils dénomment « la cantine », transformant en logement, des lieux qui sont insalubres. A l'époque, des recruteurs belges disaient que cette profession est à la base de l’économie, du progrès et du développement social de la Belgique et distribuaient des slogans venant de la Fédération des charbonnages belges, intitulés "Soyez fiers d'être mineur"[4], pour inciter la communauté italienne à venir en Belgique et à travailler dans les mines. En valorisant

.................................................................... 52 3.2.5 L’adaptation ou l’équilibration ........................................................................................................... 52 3.2.6 Les stades de développement ............................................................................................................. 53 3.2.7 Une théorie cognitivo-constructiviste de l’apprentissage ..................................................................