École classique

peuplement, ils procréent peu : un ou deux enfants par famille. Malthus s'appuie notamment sur les écrits de James Cook, qui s'étonne du peu d'ardeur amoureuse dans ces tribus3. Le « modèle malthusien » de formation du revenu minimal des économistes classiques n'a rien à voir avec le « comportement malthusien », restriction volontaire, non seulement de procréation, mais aussi de production. Alfred Sauvy, grand pourfendeur de ce comportement, admet que le nom de Malthus « désigne un état d'esprit doctrinal

Présentation de la macroéconomie Classique & Néo-classique Economie et Management Internationaux Encadré par : Professeur BENTAHER Réalisé par : BENJELLOUN ANDALOUSSI Sofiya MEZZOUR Bouchra CHTIR Elmehdi ELHASNAOUI Elmustapha ANNEE UNIVERSITAIRE : 2014-2015 Sommaire Introduction et problématique …………………………….3 Ecoles classique & Néo-classique : Fondements et principes ………………………………………………………4

L'économie néoclassique C'est dans les années 1870 qu'émerge un nouveau courant d'analyse économique autour des travaux des économistes Jevons, Menger et Walras. Dénommé néoclassique par la suite, ce courant s'inscrit dans le prolongement de l'école classique avec son hypothèse de l'homo œcuméniques mais il s'en distingue aussi par une application systématique du principe de l'individualisme méthodologique. L'analyse du comportement individuel des agents économiques fonde en effet une construction théorique

Le Néo Classicisme et classicisme 1) Ecole classique (fin du 18ième, début du 19ième) * Que font-ils ? Ils analysent les principales fonctions économiques (production, consommation, échanges) et ils assurent les grands équilibres économiques et la croissance économique. Ils sont tous partisans du libre échange. * Points fondamentaux qui caractérisent ce courant : - La liberté de l’individu (liberté d’entreprendre, liberté de concurrence,…) - Le marché comme régulateur de l’économie

courants : Théories économiques et concepts Intro  mercantalistes et physiocrates SOMMAIRE : 1) économie classique 2) économiste néo-classique 3) économistes keynésiens 4) la remise en cause des hypothèses keynésiennes Différents courants de la pensée économique : école Mercantilistes physiocrates Classique keynésiens marxistes Néoclassique néo-keynésien Marginaliste Mercantalistes

L’Ecole Classique (page 57-70) Désignée par l’ensemble des écoles d’organisation qui partant des œuvres fondamentales de Taylor et Fayol se sont développées et affinées pour aboutir aux travaux de Davis.  Ses hypothèses et postulats implicites sont les suivants : -concept hiérarchique : l’entreprise est un ensemble de classes rangées où l’échelon supérieur détient l’autorité et la délègue à l’échelon immédiatement inférieur. Par voie de suite, l’autorité descend et les échelons inférieurs

L'économie classique par Jean Boncoeur. (CEDEM, Université de Bretagne occidentale, Brest) Les cahiers français, n° 280 (03/1997) - page 08 Une école introuvable Il n'est pas facile de dire ce qu'est l'économie classique : objet de définitions surabondantes, elle ne laisse pas apparaître clairement ce qui la distingue d'une économie qui serait " non classique ". Des définitions multiples Pour de nombreux économistes, le vocable " classique " désigne une époque de l'histoire

industrielle, Mac gregor dans un ouvrage de référence ( la dimension humaines de l’entreprise 1960) propose un nouveau style de management des hommes en opposant en particulier deux conceptions de l’homme au travail : * La théorie x : la théorie classique * L’individu a une aversion innée pour le travail * Il convient alors de le commander, contrôler son travail et mettre en place des mesures coercitives….d’autant que l’individu recherche avant tout la sécurité et fuit les responsabilités

Ceci pose nécessairement la question du pouvoir et des groupes sociaux. C’est pourquoi l’analyse économique s’est d’abord constituée en tant qu’économie politique. Les grands courants successifs de l’analyse économique, jusqu’à la rupture néo-classique, se sont construits dans les représentations dominantes de la société. Ne revendiquant pas l’autonomie de leur discipline, soucieux de l’intérêt général ou de l’équilibre « naturel » de la société, ils se sont trouvés en congruence avec les intérêts

divergences entre libéraux 1.2 Le catholicisme libéral 1.3 Les courants opposés à la concurrence 2 La concurrence dans l’histoire de la pensée économique 2.1 La notion de concurrence chez les économistes de l’école classique 2.2 Montée des monopoles et concurrence pure et parfaite 3 Les analyses micro-économiques de la concurrence 3.1 La concurrence pure et parfaite d’inspiration walrassienne 3.1.1 Les conditions 3.1.2