École de Chicago

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L'école du Bauhaus 1919-1933 Le Bauhaus est une école d'art, de design et d'architecture, fondée en Allemagne par l'architecte Walter Gropius en 1919, à la suite de la fusion entre l'école des arts et de l'artisanat et l'académie des beaux-arts de la ville de Weimar. Le mot "Bauhaus" peut se traduire en français par "maison de la construction". Son but était de faire disparaître les barrières qui existaient entre l'art et l'artisanat, pour faire émerger une création artistique tournée

Mise en place du « National Industrial Recovery Act » (NIRA). . 1936 – 1970 : prédominance de l’Ecole Structuraliste (Bain). Retour aux vertus de la petite entreprise. 1950 : « Celler –Kefauver Act ». . 1970 – 1990 : Paradigme Néoclassique (Ecole de Chicago) avec la théorie des marchés contestables. A la fin des années 1980, les USA sont en retard avec l’UE et le Japon. Le rapport du MIT rédigé par Solow montre que les USA sont en danger car leur capacité de R&D est faible (théorie néo-schumpétérienne)

Commission Européenne a publié en 1997 une communication sur la définition du "marché en cause". Écoles d'économie industrielle Les structuralistes ou école de Harvard: la trilogie Structure-Comportments-Performances, la causalité étant dans le sens la structure influence les comportments et les comportments influencent les performances. L'école de Chicago insiste sur l'analyse empirique des comportements de rivalité; la causalité n'est pas à sens unique (rétroactions) L'école française regarde les

distanciation sociale, essayent de prendre des distances pour garder une sphère d’intimité. Ce qui caractérise les citadins est qu’ils sont à la fois proches physiquement et distant psychiquement. 1) l’école de chicago L.Wirth (1857-1952) = ouvrage le plus connue “le ghetto” quartier juif de Chicago, met en avanr comment se quartier fonctionne avec les vieux quartiers médiéval. Il a un rôle social dans ce quartier, il est double, le premier est le maintien de la cohésion sociale, maintenir du lien entre

L'école du Bauhaus 1919-1933 Le Bauhaus est une école d'art, de design et d'architecture, fondée en Allemagne par l'architecte Walter Gropius en 1919, à la suite de la fusion entre l'école des arts et de l'artisanat et l'académie des beaux-arts de la ville de Weimar. Le mot "Bauhaus" peut se traduire en français par "maison de la construction". Son but était de faire disparaître les barrières qui existaient entre l'art et l'artisanat, pour faire émerger une création artistique tournée vers l'utilitaire

et réaliser ainsi plus tard un surcroit de profit. La prédation sera analysée comme un signal à l’encontre des concurrents (théorie des jeux pourra y répondre). Deux écoles de pensée pour expliquer la prédation : * Ecole de Chicago : très influente dans les années 70 : école libéral qui pense que les autorités de concurrence doivent intervenir au minimum (uniquement sur les ententes) : Bork en 1978. Si une entreprise veut nuire aux concurrents il y a des stratégies moins coûteuse que de baisser

van de Velde (remercié en 1915 à cause de sa nationalité belge) à la tête de l'école des Arts appliqués de Weimar. C'est cette académie que Gropius va transformer en une école d'anthologie, le Bauhaus Cette école est composée d'une école d'architecture, une école d'art, d'une école de design, d'une école d'artisanat, d'une école de théâtre, etc. Bauhaus à Dessau-Allemagne Parmi les professeurs, sont venus enseigner Paul Klee, Johannes Itten, Josef

l’économie. • La ville attire et produit des gens qui sont ≠.  Ces attributs forment des conditions de vie sociale que l’on ne trouve pas ailleurs. Chapitre 2 : La ville des sociologues 1ère partie : la ville produite par les individus (Ecole de Chicago: Wirth, Park et Burgess). Courant de pensées de l’individualisme méthodologique. • Le cadre spatial (grand nombre d’habitants, forte concentration et densité) influence les mentalités : le cadre spatial conditionne les comportements. 

quant à la déviance, nous verrons dans un second temps que les déviances revêtent plusieurs formes et n’ont pas la même portée en fonction de la donnée spatiale, culturelle ou temporelle, enfin, nous examinerons, au travers du cas de la ville de Chicago, les raisons de la déviance urbaine. Comment appréhender la notion de déviance en tant que fait social ?Comme Auguste COMTE avec le positivisme, Emile DURKHEIM défend l’idée qu’il faille s’affranchir, se défaire des jugements de valeurs, prendre de