Ecole Des Relations Humaines Apport Et Limite

Encadrée par: M. Mohammed EL KHALIFA 2 Remerciements Le présent rapport n'aurait pas vu le jour sans l'aide bienveillante, la compréhension et le dévouement d'un certain nombre de personnes qui, par leur présence et leurs conseils, m'ont apporté leur soutien. Je les en remercie, et cite tout particulièrement : M. Mohammed EL KHALIFA, qui a éclairé ma voie de recherche, et m’a initié au terme « confiance ». Si ce travail a vu le jour, c’est parce que j’ai appris à faire confiance à mon

cet effet les politiques publiques ont beaucoup tournées vers l`entrepreneuriat et le développement régional. De nouvelles mesures emergent constamment sur la pertinence de l’apprentissage collectif dans le cumul du capital humain. A part la qualite des ressources humaines, l`entrepreneuriat la valoarisation des competences dont l`appentissage s’avere essentiel pour la competititvité. La formation, le perfectionnement ainsi que l’animation soicioeconomique pour la mobilisation du leadership deviennes

hiérarcvhico-fonctionnelle 4. Structure matricielle ii. Les configurations structurelles flexibles 1. Pyramide inversée 2. Structure poly cellulaire 3. Entreprise en réseau c. Modèles organisationnels i. Ecole classique de management ii. Ecole des relations humaines (Mayo) iii. Ecole sociologique iv. Ecole managériale 2. L’individu dans l’organisation a. L’individu au travail i. Approche par caractéristiques psychologiques ii. Approche par besoins et motivations iii. Mesure de satisfaction des salariés

Analyse du département des ressources humaines au sein de l’hôtel Kenzi Farah Marrakech Année universitaire : 2009/2010 Tout au long de la période de mon stage de nombreuses personnes m’ont tendu la main pour réussir mon stage, avoir de l’expérience et enrichir mon rapport. Donc avant d’exposer mon rapport, il m’est agréable de présenter mes affectueux remerciements à Madame Imane Bouarir responsable au sein du service personnel qui m’a permis de suivre mon stage au

II/ Les différentes écoles de la pensée stratégique 1) Ecole de créativité - Trouver meilleure adéquation possibles entre forces faiblesses opportunités et menaces - Stratégie combine nombreux variables (endogènes et exogènes) & doit être actualisée et comparée - Nécessité 1 phrase d’apprentissage pour maîtriser toutess les facteurs - Seuls les dirigeants formulent les orienta° 2) Ecole de planification (business plan) - Stratégie = processus

la rétribution) Les objectifs de performance * Concernent les résultats une organisation comme la qualité, les prix ou le profit * Indicateurs clés de performance * Capacité à atteindre les objectifs * A l’intérieur de certaines limites, l’organisation reste libre sur la manière d’obtenir les résultats Les mécanismes de marché * Impliquent un système formalisé de contractualisation pour l’obtention des ressources à l’intérieur d’une organisation * Contrôle concerne les

son secteur d’activité A. Le secteur p. 3 B. L’entreprise par rapport au secteur économique p. 4 II. Le cadre du stage A. L’établissement p. 5 B. Fonctionnement p. 6 III. Les travaux effectués et les apports du stage A. Les travaux effectués p. 7 B. Les apports du stage p. 8 CONCLUSION p. 9 Annexe : lettre de recommandation p. 10 INTRODUCTION Du 26 juin au 30 août, dans le cadre de mon parcours de formation, j’ai pu effectuer un stage au sein de l’entreprise

milieux différents parcours différents…= richesse. Domaine social centre d’intérêt (depuis quand) intérêt pour relationnel : au collège (stage) Recherche métier où écoute importante où relationnel partie très présente. Contact humain. Recherche métier où possible apporter une aide aux personnes qui traversent une période difficile Orientation vers études de droits en vue de devenir avocate mais part théorique meme si utile prend trop de place et si certains aspect correspondaient à attentes (préciser

3 I.1.1.2 Le stress au quotidien 5 I.1.1.3 Le stress et les études : cas des sciences humaines versus sciences techniques 6 I.1.2 La famille : un agent de soutien ou de stress ? 7 I.1.2.1 Notion de groupe familial 7 I.1.2.2 Le stress et la famille 7 I.1.2.3 La famille de l’étudiant 8 I.2 VERS UNE PROBLEMATIQUE : ARTICLES SUR LE SUJET 8 I.2.1 Regards des jeunes sur les relations école-famille (LAHAYE Willy) 8 I.3 Hypothèse générale 9 II. CADRE EMPIRIQUE 10 II.1

Michel Crozier ou l'acteur dans le système Marc Mousli Alternatives Economiques n° 258 - mai 2007 Fondateur de la sociologie française des organisations, Michel Crozier a étudié les relations des acteurs au sein des systèmes grâce à une méthode originale, celle de l'analyse stratégique. Michel Crozier est né en 1922, dans la même décennie que les meilleurs sociologues du monde du travail au XXe siècle. Son nom restera attaché aux employés de bureau, comme celui d'Alain Touraine l'est aux ouvriers