Écoute

recherches. Il lui donne la clé pour répondre efficacement aux consignes. Sept compétences sont travaillées : - écouter pour prendre du plaisir ;- imaginer; mémoriser ; appliquer une consigne ; fabriquer; s’informer ; comprendre. 10 jeux d’écoute Cdrom cd-rom mac/PC tout public à partir de 8 ans utilisation individuelle ou en groupe 37,96 euros http://www.ircam.fr • Apprendre à écouter au cycle II CDDP du Haut Rhin Méthode pédagogique accompagnée d'un CD audio, pour sensibiliser les élèves

attentes du manager • Réagir, anticiper, faire preuve de créativité ✓ Etablir un climat relationnel propice à la collaboration : • S’adapter au style de management et à la personnalité du manager • Pratiquer une écoute active mais aussi proposer • Réagir, anticiper, faire preuve de créativité ✓ Remplir efficacement sa fonction de soutien : • Véhiculer une image positive en accord avec la culture d’entreprise • Aller à l’essentiel

entendre 2 guitares : une classique et une électrique. - Le tempo est lent. Il est en rapport avec le thème des hippies. La voix est posée. Exploitation pédagogique : Musique : ➢ Découverte et appropriation du chant : Après avoir écouté la chanson, les élèves exprimeront ce qu’ils ont ressenti : leur impression, leur compréhension des paroles, leur sensation. Avant l’apprentissage de la chanson, nous ferons quelques exercices : - d’étirement - de décontraction -

yeux, posture, gestes, mimique, respiration). 93% de la com est réalisée de façon inconsciente. Le langage de la vente Attitude : posture, geste, respiration Être face au client, montrer visage, privilégier attitude détendue, ouverte, écoute et disponibilité, appuyer parole par les gestes, éviter attitude de replis, fermée sur soi, éviter gestes en contradiction avec mots. Voix : ton, volume, rythme, timbre. Ton chaleureux et valorisant, élocution claire, rythme adapté au client

1. Chanson utilisée dans le cadre d'une écoute en Cycle 3 avec des CM: Compétences visées: (5'30) - repérer des éléments musicaux caractéristiques (de la valse) - marquer la pulsation corporellement - utiliser le corps de façon variée et originale en fonction des caractéristiques musicales des supports utilisés demander de marcher sur la pulsation: impossible de marcher sans accents ou selon rythme binaire (1-2) différenciation par opposition : écoute par exemple du 2ème mouvement de la 5ème symphonie

réflexion ne doit venir que de nous : personne ne peut juger de la vérité d’une idée à notre place. Mais pourquoi les idées devraient-elles venir exclusivement de nous ? Ne peut-on pas réfléchir intelligemment sur d’autres idées que les nôtres ? En quoi écouter d’autres idées que les nôtres nous empêcherait-il de juger par nous-mêmes ? L’origine des idées n’est pas si importante, qu’elle vienne de moi ou d’ailleurs ce n’est pas là l’essentiel. Dans une discussion les autres vont me proposer des idées qui

 un ordinateur  ou  une  tablette.  Comme  moi,  vous  devez  en  écouter  sur   le  chemin   de  l'école,  en   vous  baladant,  en  attendant  votre  bus  ou  vos parents, en  travaillant ou pour passer le temps. C'est­à­dire partout. La musique  est  partout,  elle rythme  notre  vie et notre quotidien. Pourtant, vous n’y avez sans doute jamais réfléchi mais  cela n’est devenu possible que depuis une dizaine d’années seulement.  Pourriez­vous  écouter   autant  de  morceaux  si  vous  deviez  à  chaque  

Travail musical Les compétences sociales et civiques * Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail * Echanger, questionner, justifier un point de vue * S’impliquer dans un projet individuel ou collectif Maîtrise de la langue * S’exprimer par l’écriture * Ecrire de manière autonome un court récit Cette année, nous allons beaucoup travailler la musique, le son, la voix. Qui aime beaucoup la musique ? Qui n’aime pas du tout la musique ? Quelles

sur des sujets de la vie quotidienne 30 min /25 Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou quatre très courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne. (2 écoutes) Durée maximale des documents : 3 minutes Production orale Épreuve en trois parties : - entretien dirigé - échange d’informations - dialogue simulé Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve :

Plan Introduction I- Le climat de travail dans l’entreprise 1. Le climat déshumanisé 2. Le climat surhumanisé 3. Le climat situationnel II- Les techniques pour améliorer la communication 1. Encourager le feedback 2. Ecouter de manière active 3. Réduire les mécompréhensions 4. Communiquer avec le personnel clé 5. Promouvoir le consensus de groupe Conclusion Références Introduction La communication est essentielle pour un leadership pertinent. C'est