Éducateur de jeunes enfants

décentralisation, le foyer est sous le contrôle de la DISS (Direction des Services Sociaux), donc du département. C’est également à cette période que se créer 5 groupes mixtes et les locaux sont répartis par unité de vie, (une pouponnière, un groupe de jeunes enfants, un groupe d’accueil, le groupe d’internat et le groupe adolescents). En septembre 1987, le foyer de l’enfance devient un établissement public, c’est à dire doté de la personnalité morale. En novembre 1999, le centre maternel est ouvert, il

moyen terme 6 5.3 Critères à long terme 6 Présentation J’effectue actuellement mon stage de découverte à la maison d’enfants l’O.à la villa S. Celle-ci accueille huit jeunes âgés entre 14 et 16 ans (5 filles et 3 garçons). L’équipe éducative se compose de cinq éducateurs et d’un moniteur éducateur. Parmi ces huit jeunes, deux seulement est présent sur le groupe depuis au moins un an. C’est donc un groupe tout récent Le plus âgé vient de fêter son 16ème anniversaire. Il est présent à la villa

cet âge la jeune fille ou le jeune ne connait pas les mécanismes de son corps, à titre d’exemple, certains élèves croient que « une femme tombe enceinte lorsqu’elle a des rapports sexuels pendant la période de menstruation ». Dans cette ambiance les jeunes s’apprennent de mauvaises choses, se donnent de mauvais conseils et s’induisent dans de graves erreurs. la non maîtrise ou la mauvaise application et utilisations des moyens contraceptifs Les sciences de reproduction chez l’homme ont beaucoup

où les pouvoirs publics montrent une impuissance à gérer de nombreux problèmes, faut-il réprimer ou éduquer ? Une réelle explosion de la délinquance juvénile s'observe dans notre société. Les auteurs de cette violence sont de plus en plus jeunes et les actes de plus en plus violents. Les "quartiers" dont il est question quand on parle de violence n'ont pas toujours été synonymes d'insécurité. Un des facteurs de la montée de la violence correspond à la fin des années 70 en même temps que le

pratiques, dans le but de me permettre d’améliorer la qualité de mon intervention auprès des personnes accompagnées. Durant les trois années de formation, j’ai pu rencontrer des jeunes adolescentes en difficultés en Maison d’Enfants à Caractère Sociale, des adolescents autistes dans un service spécialisé à Paris et des enfants déficients intellectuels en Institut Médico Éducatif et partager leur quotidien. De multiples interrogations se sont dégagées, ainsi que de nombreuses réflexions sur la profession :

nécessaire d’avoir une notification CDAPH pour qu’un jeune intègre l’IME soit en SEES (Section d’Enseignement et d’Education spécialisés) ou SEHA ( Section d’Education pour Enfants avec Handicaps Associé), réalisé à la Maison Départementale de l’Autonomie (MDA) ou Maison départementale des personnes Handicapées (MDPH). A 14 ans, les enfants sont « sortant ». Ils sont dirigés vers un Impro. Ils y seront accompagnés de 14 ans à 18 ans . L’orientation vers un autre établissement est fait en fonction du projet

posture professionnelle avec les jeunes. Je veux pouvoir me positionner dans la structure en tant que future monitrice éducatrice et de réfléchir à quel accompagnement je veux apporter, tout en prenant en considération le projet d’établissement. Dans le cadre de ma formation, je réalise ce Dossier Certificatif N°4 sur les implications dans les dynamiques institutionnelles. Il inclut la “Composition sur le cadre institutionnel et la position de moniteur éducateur”. Dans une première partie je

présents, ainsi que leur fonction,- le déroulement d'une journée,- l'accueil de l'enfant,- l'observation d'un enfant. - 3 - 2 – L'établissement La crèche multi accueil collectif de Valcroze est une crèche publique qui dépend d'une part de la Commune de Mende et d'autre part de la Communauté de Communes Coeur de Lozère. Sa capacité d'accueil est de 45 enfants, actuellement 30 enfants sont accueillis. La crèche est implantée sur les hauteurs de la ville de Mende dans un quartier récent

d’assistance éducative en milieu ouvert, un service jeunes majeurs (habilitation 1988), un service d’investigation et d’orientation éducative, la Maison d’Enfants à Caractère Social qui ouvrira en 1999 et le service de lutte contre la violence intra familiale » en 2004. La Maison d’enfants à caractère social assure et garantit les missions de service public en exécution de placements de l’Aide sociale à l’enfance (obtenue le 30 août 1999) et du juge des enfants (assistance éducative ordonnance du 23 décembre

l’éducateur au sein de l’équipe Pour garantir l’anonymat des personnes et respecter leur vie privée, tous les noms de ce dossier sont des noms d’emprunt. I) L’organisation La Maison d’Enfant à Caractère Social (MECS) est un Village de Jeunes Travailleurs et Etudiants (VJTE) s’inscrivant dans le champ de la protection de l’enfance. L’association gestionnaire est une organisation laïque et une entreprise du secteur de l'économie sociale. L’action du village s’inscrit dans les missions