Educateur Spécialisé Et Dossier Partenariat Et

ce modeste travail et surtout le personnel du pole éducatif du Centre Lalla Meriem. Avec tous mes sentiments de reconnaissance et de gratitude. 6 INTRODUCTION Le stage représente une partie importante de la formation des futurs éducateurs spécialisés. Il permet à l’étudiant de valider les connaissances théoriques acquises à l’intérieure de sa formation. Donc il a comme objectif de nos mettre dans les conditions plus ou moins comme celles qu’il va rencontrer lors de sa vie professionnelle

long de ma formation. Cependant, mes représentations concernant le public en difficulté étaient formatés par mon bref parcours professionnel antérieure, tel que les personnes en situation de chômage. De plus, j'ai pu découvrir le travail en partenariat. Au fur et à mesure, les assistants sociaux en accord avec la direction m'ont délégué plusieurs fonctions : la participation à des colloques sur différents thèmes. Ceux – ci m 'ont permis d'approcher le métier d'assistante de service social et de

population…………………………………………………………………………… 8.modalités de communication formalisées au sein de l’équipe…………………………. Ma vision du travail de l’éducateur spécialisé……………………………………………… Les tâches de l’éducateur spécialisé et les diverses tâches confiées……………………. Les différents rôles de l’éducateur spécialisé……………………………………………. Les spécificités du travail de l’éducateur spécialisé…………………………………… Les difficultés rencontrérs……………………………………………………………… Le questionnement……………………………………………………………………….  Approche spécifique d’un

de santé » Quelle Intégration de l’enfant en situation de handicap dans les milieux d’accueil ? B. ROSE D. DOUMONT En collaboration et à la demande du comité subrégional du Brabant Wallon de l’ONE Septembre 2007 Réf. : 07- 45 Série de dossiers techniques Service Communautaire de Promotion de la Santé avec le soutien de la Communauté française de Belgique Table des matières I. Introduction........................................................................................

...................................................................................... 155 B. REPENSER L’ENFERMEMENT DES MINEURS..................................................................................156 1. Créer des établissements spécialisés pour les mineurs .......................................................................156 2. Développer la notion de parcours éducatif.............................................................................................158 - 6 - CHAPITRE

par la Directrice adjointe, qui peut également le remplacer en cas d’absence. Elle aussi est recrutée par le C.A. L’unité d’enseignement de l’I.M.E. dispose de sa propre directrice pédagogique, dont dépendent les enseignants, l’éducateur spécialisé et les Educateurs Physiques et Sportifs (E.P.S.). En cas d’absence du Directeur et de la Directrice adjointe, les chefs de service seront en position hiérarchique sur l’ensemble des salariés. Il y a 2 chefs de service à l’I.M.E. : un pour l’accueil de jour

médico-psychologique, 1 responsable du personnel, 1 responsable de l’hygiène et entretien des locaux et 1 psychologue. L’équipe sociale est constituée de 2 Moniteurs Éducateurs, 1 Assistante de Service Sociale et 1 Éducateur Spécialisé. Le CHRS peut accueillir 34 personnes dans 26 chambres individuelles et 4 doubles. Actuellement, l’éducateur spécialisé ainsi que l’assistante sociale sont les référents de 17 personnes chacun. Ils s’occupent ainsi de leur réinsertion, et leur accompagnement dans les démarches

parce que l’Educateur Technique Spécialisé (E.T.S) en devenir que je suis doit être capable d’exercer cette compétence du travail en partenariat et en réseau dans les différents établissements accueillant des publics en difficulté. Les apports théoriques dans le cadre de ma formation en alternance d’E.T.S ainsi que mon expérience, tant sur mon lieu d’exercice professionnel que sur les terrains de stage, m’ont montré la difficulté à attraper ces notions de partenariat et de réseau tellement elle est

Moniteur Educateur Boussakhane Ophélie Promotion 2022_2024 ECRIT STAGE EMPLOYEUR Sommaire 1. Présentation de la structure 1.1 Cadre juridique et missions de l’institution 1.2 Projet éducatif 1.3 L’équipe pluriprofessionnelle 1.4 Les publics accueillis 1.5 Les espaces d’échanges et de concertation 2. Ma réflexion sur mon positionnement professionnel 2.1 Mon intégration au sein de l’équipe

semaine spécialisée en AEMO, ensuite il y a deux éducatrices spécialisées, trois Assistantes de Service Social (ASS) et une secrétaire. Lorsque le juge adresse une ordonnance à un service, le service attribue la référence de la mesure à un éducateur spécialisé ou un Assistant de Service Social (ASS) pour sa mise en place. Dans le cadre du S., c’est la directrice qui attribue les mesures aux référents. Les référents interviennent principalement seuls dans les familles, ils rédigent aussi les rapports