Encadrement Des Stagiaires Infirmiers

réforme du diplôme infirmier repose sur un référentiel par compétences. La pédagogie subit également de grands changements. Les formateurs dispensent les savoirs aux étudiants d’une autre manière. En effet les étudiants sont confrontés à un processus réflexif. Ils sont acteurs de leur formation. Les études infirmières comprennent deux versants qui sont : - la théorie : une partie des savoirs est dispensé par les cadres formateurs, des médecins, des universitaires, des infirmiers diplômés d’état

chambre implantable avec l’infirmière, celle-ci m’a fait part de son choix concernant son encadrement lors que changement de l’aiguille sachant qu’elle n’avait pas changé de chambre implantable depuis longtemps afin d’approfondir ses connaissances et adoptés une dextérité favorable lors du prochain changement. De plus étant donné que j’avais effectué une journée en oncologie ceci permettait d’effectuer un encadrement dans des conditions favorables. Pour ce faire, je lui ai proposé de regarder dans un

 SEMESTRE 4 SESSION 1 EVALUATION ORAL U.E 3.5 SITUATION D' ENCADREMENT Ce travail est élaboré à partir d'une situation d'encadrement d'un stagiaire de première année dans mon lieu de stage en psychiatrie . C'est dans un grand service d'un Hôpital de jour qui est spécialisé dans l'accueil des patients en ambulatoire. Le nombre total de patients pris en charge dans le service est de 46 et varie quotidiennement . Le service reçoit essentiellement

qu’elle l’a recopie puis nous parlons de nos prises en charge. Je lui fais part de l’inquiétude de l’auxiliaire par rapport à notre encadrement. Elle-même ne comprend pas car la semaine dernière, elle aussi effectuait seule les soins d’hygiène. L’auxiliaire nous dit qu’il serait préférable qu’on en discute avec la cadre pour savoir ce qu’il en est par rapport à notre encadrement. L’auxiliaire m’a bien précisée qu’elle ne doute pas de mes compétences et que ce n’était pas un manque pas de confiance mais

SITUATION STAGE 3 LIEU : Soins de suites et de réadaptation. Chambre 318 SITUATIONS OU ACTIVITES VUES OU REALISEES : Lors de mon stage de 10 semaines en soins de suite et de réadaptation je me trouve avec une élève de 1ère année en soins infirmiers qui en est à sa deuxième semaine de stage et moi à ma septième semaine. Nous sommes un jeudi du mois de novembre, sur un roulement de soir (13H/20H) et il est 14H. Il y a 8 perfusions de G5% préparées par l'infirmière du matin à poser aux patients 

Mon sujet principal est peu en lien avec la personne soignée mais traite davantage de la pédagogie en lien avec différentes situations d’encadrement entre un infirmier et un stagiaire. Ces situations d’encadrement sont des moments de partage de connaissances, d’aptitudes gestuelles et techniques et de comportements, voire de savoir-vivre entre collègues dans un service. Je suis parti de plusieurs situations vécues, soit dans un même stage, soit dans différents stage qui m’ont beaucoup questionné ;

01/06/2011 U.E 3.5.S.4             1 Généralités concernant l’encadrement professionnel  L’accueil (et l’intégration )des stagiaires en formation et nouveaux professionnels    Le tutorat (Le mentorat) L’accompagnement 01/06/2011 U.E 3.5.S.4              CB, CM,MC,NL 2   Sens général Selon le dictionnaire « petit Larousse » : « L’encadrement est l’action d’encadrer c’est-à-dire de poser un cadre » autour de quelque chose. Cadre : règles, normes , valeurs

C’est former, contrôler, diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de. C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future. LES OBJECTIFS DU TUTEUR : Former, éduquer, diriger, poser des limites, instituer un cadre d’exercice professionnel, de contrôler, d’évaluer, de faire acquérir à l’apprenant la connaissance

 Evaluations du semestre 4 des Unités d’enseignements : 4.6 S4 Soins éducatif et préventifs 3.5 S4 Encadrement des professionnels de soins 5.4 S4 Soins éducatifs et formations des professionnels et des stagiaires Etudiante en 2e année À l’institut de formation en soins infirmiers Du centre hospitalier André Rosemond de Cayenne (Guyane Française) Dossier rendu le 13 juin 2014 SOMMAIRE Introduction 3 Présentation du Centre médicaux

guide du stagiaire 2012-13 F é d é r at i o n n at i o n a l e des étudiants en soins infirmiers sommaire 5 /// édito L’Hopital 7 /// Chapitre 1 - 6 - Le personnel hospitalier 8 - Charte du patient hospitalisé 9 - Organisation du système de soin en France 12 /// Chapitre 2 31 /// Chapitre 3 Avant l’arrivée en Stage 32 - Les normes biologiques 36 - Les calculs de dose 39 - Les principales