Epistémologie Clinique

Qu'est-ce qu'un historien de l'Art ? Les méthodes d'analyse académique en art ont été et sont encore remises en questions par certains historiens de l'art, qui proposent leur propre méthode, qui ne fait entre autres pas de distinction entre l'origine et la période d'une œuvre d'art. Ce cours se propose d'étudier cette méthode, et sera une sorte d'historiographie (étude de la manière dont est écrite l'Histoire) de l'Histoire de l'Art. Le but sera de comprendre comment celle-ci s'est revendiquée en

Hétérogénéité des groupes « L’hétérogénéité est à la fois bénéfique pour les apprenants de niveau faible, et ceux de niveau fort. Mais les différences de statut peuvent avoir un effet négatif sur les apprenants les plus faibles. En fait ce qui est en cause est bien les représentations réciproques (effet d’étiquetage), et non les différences réelles de niveau (effet positif). Le problème vient du fait que souvent l’un est corrélé à l’autre. » Bourgeois Etienne, Nizet Jean, « Apprentissage et

Peut On Croire En Ce Qui n'Existe Pas « L’homme peut croire à l’impossible mais jamais il ne pourra croire à l’improbable » selon Oscar Wilde, le fait de croire désignant de multiples degrés d’adhésion à ce qui est tenu pour vrai, et sous entend une faible capacité à justifier cette adhésion. On peut donc croire en ce qui est faux. De même, peut-on croire en ce qui n’existe pas ? Mais est ce que la croyance peut-elle s’attacher à ce qui n’existe pas ? Ou bien, peut-on prouver que ce à quoi l’on

Damien de Blic Jeanne Lazarus Sociologie de l’argent ISBN 978-2-7071-4877-3 Le logo qui figure au dos de la couverture de ce livre mérite une explication. Son objet est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit, tout particulièrement dans le domaine des sciences humaines et sociales, le développement massif du photocopillage. Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation

faire le deuil des objets de l’enfance, se joue aussi celui de la castration. Si l’objet idéal, inclut dans un lien imaginaire et narcissique, dé- faille, c’est aussi à la hauteur de la très forte fixation du sujet au père de l’enfance. Les éléments cliniques perceptibles convergent dans le même sens et les analogies sont nombres avec les traits dégagés par Freud dans l’étude de la jeune homosexuelle[4], repris autrement par Lacan dans le séminaire IV sur « la relation d'objet »[5]. A cela s’ajoute son

La psychanalyse En 1886, un jeune médecin viennois écrivait à sa fiancée: « je partirai pour Paris, je deviendrai un grand savant, et je reviendrai à Vienne paré d'une grande, d'une énorme auréole et nous nous marierons aussitôt et je guérirai tous les malades nerveux incurables ». Ce jeune médecin n'était autre que le père reconnu de la psychanalyse : Sigmund Freud, et son rêve n'allait pas tarder à devenir réalité, à savoir que la naissance de la psychanalyse était alors imminente. I – L’origine

CHAPITRE II L’HISTOIRE SE VEUT UNE SCIENCE (SECONDE MOITIE DU XIX SIECLE) L’école méthodique s’inspire des pratiques du positivisme. Cette « école » domine l’historiographie à partir des années 1870 et son expansion est favorisée par les progrès de la science. Cependant de 1860 à 1875 un petit groupe d’historien H.Taine, Renan et Fustel de Coulanges ont été très critiqué. → l’historiographie les réhabilite aujourd’hui I. Les remises en cause de l’histoire romantique Auguste Comte (1798-1827)

Le Catalogue de la vie, étude méthodologique sur la taxinomie, PUF, collection Galien, Paris, 1970. Dix peintres Langrois, Langres, 1973. Écriture et Iconographie, Vrin, Paris, 1973. Pour une théorie générale des formes, Vrin, Paris, 1975. Une épistémologie de l’espace concret, Néogéographie, Vrin, Paris, 1977. Mémoire pour l’avenir, vers une méthodologie de l’informatique, Vrin, Paris, 1979. Faces, Surfaces, Interfaces, Vrin, Paris, 1982. Mort du paysage ? Philosophie et Esthétique du paysage, Champ

Théorie opératoire de Piaget : Piaget va essayer de décrire le développement d’un enfant qui selon lui opère sur le monde entier. C’est grâce à son action sur l’environnement que l’enfant va développer son intelligence. Chaque individu va avoir son propre développement. Deux ancrages : • épistémologique • biologique 1/ ancrage épistémologique. • Etude des hypothèses et des méthodes des diverses disciplines scientifiques. • Etude de la démarche générale de la science et des conditions

Presentation constructivisme critique: Le constructivisme critique n’aspire nullement à occuper la position du nouveau paradigme de la théorie des Relations Internationales. Ses ambitions sont beaucoup plus modestes. Comme toute approche critique, il cherche avant tout à provoquer la réflexion et le dialogue et d’éviter la sclérose qui guette toute pensée dominante. Par contre, il veut rester dans la famille constructiviste parce qu’il partage sa vision générale d’un monde socialement construit