Epistémologie Clinique

L’affrontement entre internalisme et externalisme Après avoir abordé dans les séances précédentes la question de la structure de la justification, il s’agit maintenant d’examiner la manière dont la justification, et par conséquent le savoir, est liée à la perspective propre au sujet. Le débat entre l’externalisme et l’internalisme concerne ce que l’on pourrait appeler les contraintes d’accessibilité de ce qui justifie au niveau de la perspective du sujet : l’externalisme affirme que la justification

‫مرحبا‬ Welcome Bienvenue yôkoso Welkom ‫ברוכים הבאים‬ Benvenuto tervetuloa Bienvenida SVP, mettez vos portables en mode “silencieux”! Plan de présentation I. Faire de la recherche en sciences de gestion 1. Qu’est ce qu’un travail de recherche ? 2. Méthodologie de recherche II. Schéma du dossier 1. La mise en forme / Contenu 2. Bibliographie III. Questions / réponses. La Recherche en Sciences de Gestion • Définition : – Elaboration d’une réponse

Les questions-titres donnés aux parties le sont à titre indicatif, j’ai préféré tenter de donner une dynamique à l’exposé plutôt que de m’attacher trop rigoureusement à la méthode. Analyse épistémique de la situation de Wegener : questions posées, théories disponibles, faits connus ; dégager les arguments pour et contre chacune des théories Avant Wegener deux thèses s’opposent Le modèle contractionniste : Suess en étudiant les zones montagneuses de la planète va penser l’existence de mouvements

> Johanna Siméant, « Friches, hybrides et contrebandes : sur la circulation et la puissance militantes des discours savants » Johanna Siméant est née en 1969 à Nancy et est une politiste française. Après avoir été en poste aux universités de Versailles Saint-Quentin, La Rochelle et Lille II, elle est actuellement professeure de science politique à l’Université Paris I Panthéon Sorbonne. Ses principaux thèmes de recherche portent sur les mobilisations, l’engagement, l’action humanitaire et l’internationalisation

description de ce système (ainsi que la détermination des différents niveaux de l'analyse linguistique (phonème, morphème ou monème, syntagme, phrase...) incombe au linguiste dans une perspective délibérément non-normative et constructiviste (la langue est l'objet d'une reconstruction à partir des données individuelles de la parole des sujets). Dans le structuralisme américain, par exemple, le travail sur corpus (échantillon de langue constitué d'énoncés oraux ou écrits) va devenir un enjeu de

Dissertation philosophique A- Huit consignes à appliquer avec soi : 1- Donner une réponse claire et argumentée à la question traitée dans le sujet. • (Ne répondre par « oui…, mais… » que si les thèses avancées sont parfaitement nuancées entre elles. • Il est possible de répondre à la question par une esquive (ouverture) justifiée. Dans ce genre de réponse, le contenu de la question s’en trouve lui-même remis en question: Exemple : le désir peut-il se satisfaire de la réalité ? « La question

 Tout travail de recherche vise à : Prédire. Prescrire. Comprendre. Expliquer. S’interroger sur la nature et la finalité de la recherche que le chercheur souhaite entreprendre : Réalité objective : Il faut développer et choisir les instruments de mesure pour l’étudier. Réalité construite : Qui se transforme au fur et à mesure que l’on pense s’en approcher. Préciser l’objet de recherche : Explorer et construire un nouveau cadre théorique à partir de ses observations. Tester une théorie

Faucheux David 2014-2015 21002591 Master 1 Recis Sociologie urbaine Note de lecture sur : De la ville

 Note de lecture : Historiographies – concepts et débats (p.33-p.40/Annales) Les auteurs : Christian Delacroix : Actuellement professeur agrégé, enseigne l’histoire contemporaine à l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée. Il est membre du laboratoire de recherche « Analyse Comparée des Pouvoirs » et spécialiste de l’épistémologie. Membre du Institut d`histoire de temps présent –IHTP .Il a été co-directeur d’une collection d’histoire« Points Seuil » et de la collection « Écritures de l’histoire »

Education!et!Formation! 1ère!année! ! Tuteurs!de!l’activité!de!recherche!:! Muriel!BRIANCON!:!A.T.E.R!! Odile!THUILIER!:!Maître!de!Conférences! * * * * * * ! * * * 1* Sébastien*FAURE** * MP1*–*AR3** SOMMAIRE INTRODUCTION p. 3 1. EPISTEMOLOGIE DU CORPS-SOI p. 3 1.1 Activité et Santé p. 4 1.2 Genèse du concept p. 4 1.3 Le « soi » et le « corps » p. 4 1.4 La dramatique de l’usage de soi p. 4 1.5 Le corps-soi et sa dramatique p. 5 2. DIALECTIQUE DE LA NORME ET DU SINGULIER