Epreuve E5

déterminant. 117 METHODOLOGIES I. La mercatique à l’examen a. L’épreuve de mercatique à l’examen L’épreuve de mercatique { l’examen du BTS VPT National est insérée dans une « étude de cas », nommée E5, « étude des marchés et des produits touristiques ». Elle a un coefficient 3. b. Epreuves Unités Coef. E5 Étude des marchés et des produits touristiques U5 3 Forme ponctuelle écrite Durée 5 heures Les sujets et types de questions à l’examen  Voici la liste des sujets donnés { l’examen ces dernières

déterminant. 117 METHODOLOGIES I. La mercatique à l’examen a. L’épreuve de mercatique à l’examen L’épreuve de mercatique { l’examen du BTS VPT National est insérée dans une « étude de cas », nommée E5, « étude des marchés et des produits touristiques ». Elle a un coefficient 3. b. Epreuves Unités Coef. E5 Étude des marchés et des produits touristiques U5 3 Forme ponctuelle écrite Durée 5 heures Les sujets et types de questions à l’examen  Voici la liste des sujets donnés { l’examen ces dernières

ta-eq ≈ 6,167 78 %. ● 1 2 1,0612 ≈ 1,004 867 55, donc le taux mensuel équivalent est tm-eq ≈ 0,486 755 %. ● 3 a. En E2, on calcule : 5 000 × 1,025 = 5 125. ● En E3, 100 × (1,002 059 84)11 ≈ 102,289. En E4, 100 × (1,002 059 84)10 ≈ 102,079. b. Cellule E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 Valeur 101,869 101,660 101,451 101,242 101,034 100,826 100,619 100,412 100,206 E14 100 c. La somme des contenus des cellules E2 à E14 donne bien 6 338,689 €. 4 a. ● Le total des versements augmentés des intérêts est égal

hautement liée à celle du verbe tronc. D'autres, tel que tend to et work on, sont très proches à leurs traductions françaises, ce qui explique leur emploi. C. Résultats traduction. Références feuilles Excel: "Données traduction". Dans cette épreuve, les sujets avaient recours à un texte à traduire. Le texte original avait été rédigé en anglais, puis traduit en français pour être retraduit en anglais par les sujets. J'ai conçu le texte original en anglais pour lui donner un caractère professionnel-

groupe. – Mise en commun. CONTEXTUALISATION L’enseignante a écrit la grille suivante au tableau, avant le début de la séquence : Groupe I II III IV Nom Michel Agba Mme Sabion Mr et Mme Duparc Mme Bouchon Corrigé du 3e test de la 3e épreuve Âge Famille Métier Activités Problème(s) TRANSCRIPTION ORIGINALE ALLEMAND L1, FRANÇAIS L2 P. – Alors, groupe 1. Je dirais que… c’est cinq personnes, c’est vous trois et vous deux aussi. Est-ce que vous pouvez les [re]joindre? Est-ce que

25 La partie écrite du bilan peut être donnée à faire à la maison sous forme de devoir, tandis que la partie orale peut être traitée en classe. On peut également envisager de présenter ce BILAN sous forme d’examen écrit puisqu’il s’agit d’une épreuve de type DELF, niveau B1. Dans tous les cas de figure, ces exercices doivent être présentés comme une récapitulation des acquis de ce premier dossier. Autant les apprenants peuvent avoir la sensation grisante de progresser rapidement aux niveaux

1A∪B = 1A + 1B − 1A∩B . – 1A∪B = max(1A , 1B ). – 1A = 1 − 1A – 1A∩B = 1A 1B = min(1A , 1B ) c ⃝Boukhari.F Chapitre 2 Espace de Probabilité 2.1 Espace probabilisable 2.1.1 Espace échantillon Définition 2.1. On appelle expérience aléatoire ou épreuve, toute expérience dont le résultat est régi par le hasard l’orsqu’on répète l’expérience dans les mêmes conditions. Exemple 2.1. Donnons quelques exemples simples d’expériences aléatoires : 1. le jet d’une pièce de monnaie et l’observation de la face

7, d4, 7-8 ; 208e2, 209a1-2, b1, 5, c3), souffrent les douleurs de l'accouchement (ōdís, 206e1), portent (gennân, 206c8d1, 3, 5, 7, e5, 7-8, 207a8-9, b2, d3, 7, e4, 208al, 209a4, b2-4, c34, 8, d7, e2-3, 210a7, 211a1, b3 ; gennân et genésthai désignent la même idée, mais sous une forme active et passive respectivement) et accouchent (tíktein, 206b7, c3-4, d5, e5, 209a3, b2, c3, 210cl, d5, 212a3, 5) un enfant (208b5, 209c5-e4), qu'ils nourrissent (tréphein, 207b2, 5, 209c4, 212a6.). Paul Plass

est une valeur propre et dans ce cas El est l’ensemble des vecteurs propres de A associés à la valeur propre l auquel on rajoute le vecteur nul. Exemple ⎛ 3 Reprenons la matrice A = ⎝ 1 1 ⎛ ⎞ 1 1 3 1 ⎠. Déterminons une base de E2 et E5 . 1 3 ⎞ x Soit X ∈ M3,1 (R) avec X = ⎝ y ⎠, on a z ⎞ ⎞⎛ x 1 1 1 X ∈ E2 ⇐⇒ (A − 2I3 )X = 0 ⇐⇒ ⎝ 0 0 0 ⎠ ⎝ y ⎠ = 0 z 0 0 0 ⎛ ⇐⇒ x + y + z = 0 ⇐⇒ x = −y − z. ⎫ ⎧⎛ ⎞ ⎬ ⎨ −y − z ⎠ y, z ∈ R ⎝ y E2 = ⎭ ⎩ z ⎫ ⎧ ⎛ ⎞ ⎞ ⎛

x )  0 car pour tout nombre réel x, g( x )  0 x f¢ f(1) b) f(1) = 170 – 150 e–0,6  8,8 °C c)  0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 f 1 - 3- 20 28,7 36,9 44,7 52 58,9 65,3 71,4 77,1 82,5 87,7 d)  a + –5 3e - 5 e -5 + 1 0 5 7- 3e 5 e5 + 1 2. Pour tout x ∈ [–5 ; α[, f(x)  0 car la fonction est croissante sur [– 5 ; 5] De même, pour tout x ∈ [α ; 5], 0  f(x) 3. Avec la calculatrice, α ∈ [– 1,42 ; – 1,41] y 90 80 60 78 1. a)  lim e - x = 0 40 lim 2 - e - x = 2 x Æ+» x Æ+»