Eps Depuis 1880

courts en herbe s'usent. C'est alors qu'en 1880, les deux frères ont l'idée de recouvrir le court d'une poudre provenant du broyage de pots en terre cuite. La terre battue est née ! Au fil des années, la terre battue connaîtra quelques modifications dans sa composition ,de nos jours, c'est le calcaire et la brique pilée qui composent la terre battue . Il existe aussi les surfaces de tennis durs , plusieurs surfaces existe comme le bitume qui existe lui depuis l’antiquiter . Dans le cadre de notre

explications) Exemple 2 :P. ARNAUD , Le militaire, l’écolier, le gymnaste, Naissance de l’éducation physique en France, (1869 – 1889) , 1991  ? Étudie plusieurs causes pour plusieurs modèles de formation, EPS permet former l’esprit Histoire démonstrative? Hypothèse plus précise, avec une idée ponctuelle? Histoire plutôt proche de certains aspects de l’histoire compréhensive mais plus de décortication => donc histoire plus resserrée  ? Suivre

LV anglais (langue de prestige internationale, déjà importante pour le commerce)à partir de 1880, ère de modernisation, comme le XXe). 2- Féminin -constat en 1879 : 76% des hommes pour 36% de femmes dans le public. -objectif : mettre hors du contrôle des religieux (congréganistes*) l’ensemble des filles. « Celui qui tient la femme tient tout… » -projet de loi déposée par Camille Sée en 1878 (1880 : établissements secondaires féminins à programmes féminisés : « égalité dans la différence »

à 13 ans et la laïcité. 1882 changement des sales d'asile en écoles maternelles. Par Pauline Kergomard. Inspectrice 1880-82 Créations d'écoles Normales. L'éducation des filles 1880 C. Sée crée l'école des filles Les jeunes filles n'ont pas les mêmes enseignements que les garçons. On éduque les filles pour le confort domestique des garçons. Rivalités public/privé 1880 Fermeture écoles jésuites 1886 Loi Goblet 1904 interdiction de l'enseignement aux congréganistes : parents catholiques

Comment entretenir la discipline La question de l’EP est permanente. C’est un débat qui existe depuis toujours qui renfloue la perception qu’ont les autres de notre discipline. Quelle image on donne aux autres. Qu’est ce que l’EPS ? On va ensuite comprendre tous les enjeux subjacents. La problematique de l’integration scolaire. En accord avec pierre Arnaud l’évaluation de cette discipline peut être comprise par la problématique de son intégration dans le système scolaire. Comment l’EP a pu arriver

PAGE EVALUATION EN EP. XIXe et XXe siècles Sujet : Analyser les rapports entretenus entre les évolutions des fondements scientifiques de l’EP et les transformations de l’évaluation depuis la fin du XIXe siècle. Sciences : Connaissances théoriques et pratiques, issues de la recherche. Ici qui fondent les systèmes d’évaluation. Fondements scientifiques  : sciences sur lesquelles la discipline EP s’appuie pour élaborer des

LES SAVOIRS DU CORPS  OBJET CULTUREL, OBJET TECHNIQUE, OBJET DIDACTIQUE Les RAPPORTS DE L’EP aux TECHNIQUES CORPORELLES EP, SPORT et SANTÉ DANS LA SOCIETE FRANCAISE LA REVUE EPS ET L’INNOVATION DIDACTIQUE LES SAVOIRS DU CORPS Pierre ARNAUD L'éducation physique traverse une crise d'identité. Elle est déchirée entre différentes conceptions, éparpillée en techniques variées, envahie par la pratique sportive, voire confondue avec elle, et il paraît plus difficile que jamais de savoir quelles

physique et sportive. In C. Collinet (2001 ; Ed.), EPS et sciences (pp. 25- 42). Paris: PUF.Dans quelle mesure le recours à la science vous semble déterminer l’évolution de la pédagogie en EPS ?Selon les propos de Delignières «L’EP a toujours été une grande consommatrice de modèles scientifiques». (Delignières et Garsault, EP et sciences, 2004) Au vu de cette citation nous comprenons que le recours aux sciences a toujours influencé la pédagogie utilisée en EPS.  Toutefois, les enseignants n’ont

CM1 : Aurore MIONNET Diversité des élèves à l’école et en EP de la fin du XIXème à nos jours Taux d‘échec sortie d’école : → Taux de scolarisation des jeunes âgés de 15 à 19 ans a baissé en France depuis 15 ans selon le dernier rapport annuel de l’Organisation de coopération et de dvpt éco (Regard sur l’éducation de 89% en 1995 à 84% en 2010) 71% des jeunes déscolarisés de cette tranche d’âge sont sans emploi ou inactifs contre 57% en moyenne → Une préconisation : un changement des méthodes pédagogiques

autrement que de sacrifier aux valeurs inculquées à l’école, et à la morale en vigueur. De ce fait, elle n’échappe pas à ces contraintes qui valorisent la notion d’effort et d’intérêt général, lequel passe avant l’intérêt particulier selon Durkheim. De 1880 à 1945, cette morale de l’effort est encore davantage accentuée à certaines époques plus qu’à d’autres : « Nous nous attacherons à détruire le funeste prestige d’une pseudo-culture purement livresque, conseillère de paresse et génératrice d’inutilités »