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"authentique" en étant relié directement à l'EPS. Puis née l'idée du « district », c'est à dire que les compétitions au sein de l'ASSU et de l'AS vont se faire entre chaque district. L'idée de cette "compétition" est de pouvoir s'adresser au même individu en EPS, à l'AS et en club. En 1975, l'ASSU se divise en feux entités: l’UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire) et la FNSU (Fédération Nationale du Sport Universitaire). Mazeaud sépare alors le sport scolaire du secondaire et de l'universitaire. A cette

Organisation des études et programme pédagogique du BTS Audiovisuel 1 I - L’ORGANISATION DES ÉTUDES La formation se déroule sur 2 années et est sanctionnée par un diplôme : le Brevet de Technicien Supérieur en audiovisuel reconnu par l’Etat. La première année permet d’acquérir toutes les bases tout en étant rapidement mis en situation réelle de tournage, montage et prestation extérieure. En juin, pendant que les élèves de deuxième année sont en examen, les élèves

le type !!!! Cela est valable pour tous les termes du sujet. Les interactions, les ressources et les compétences sont bien évoquées mais le lien entre les termes n’est pas suffisamment questionné. La question du « comment » (incontournable en écrit 2) renvoie aux mises en œuvre, aux moyens. Il s’agit aussi de réfléchir aux conditions et aux limites de ces mises en œuvre. APPORT DE CONNAISSANCES : Les interactions sont à envisager sous différents aspects : 1- leur structure ( élève(s)

cadre d'un contrôle continu; ils représentent 40% de la note globale. Les résultats obtenus pendant le cycle terminal dans des enseignements optionnels sont également pris en compte pour l’examen. Les cinq épreuves terminales (le français, les 2 spécialités de terminale, la philosophie et le grand oral) représentent 60% des coefficients. Les 40% de la note du baccalauréat concernent les enseignements obligatoires (LVA, LVB, Hist- Géo, Enseignement Scientifique, E.M.C, E.P.S et la spécialité

cadre de l’UNSS le mercredi après-midi. Une composante culturelle qui propose une approche sensible et raisonnée des spectacles de cirque dans la diversité de leurs langages spécifiques et une ouverture aux autres formes du spectacle vivant. Ce sont 2 heures d’enseignement hebdomadaires assurées par un professeur de Lettres et de théâtre et référent culturel du Lycée Pierre Bayen. En classe de seconde L’option «arts du cirque», est donc une option d’une durée hebdomadaire de 6 heures, l’élève

JAECK Elodie Pour le 14/12/2011. Master MEEF 2ème année. DEVOIR ECRIT A LA MAISON OPTION CRPE EPS 1500 METRES. Année 2011/2012. Professeur : Mr Lançon. I. 1500 mètre dans la société. Les courses de demi-fond sont ainsi nommées car elles se disputent sur des distances intermédiaires comprises entre le sprint et le fond (de 800 à 3 000 mètres). Parmi toutes les épreuves, seules le 800 m et le 1 500 m figurent au programme des Jeux olympiques ou des championnats du monde.

société mondiale industrielle. L’avènement du spectacle sportif correspond aussi à la loi de l’offre et de la demande du moment : * L’offre, par la modernisation des moyens de communication et de l’audio-visuel, mais aussi de la presse écrite. * La demande, c’est celle d’émotions, de plaisir, de joie, pour remédier à l’époque des crises des années 70, liée à la crise économique et à l’embargo pétrolier. On détourne l’image sportive à des fins mercantiles. Adi DASSLER (patron de

excités. Chaque élève a besoin d’appartenance social, c’est-à-dire qu’il a besoin de sentir qu’il fait partie d’un groupe. Au fil des cours, les élèves éprouvent un sentiment de plaisir et d’engagement dans l’activité. LES PISTES DE VOLLEY ROLE EPS GROUPE-CLASSELa posture de l’enseignant est primordiale pour les élèves. En effet les élèves vont régir au verbal mais également au non- verbal, tout est important lorsque l’on dispense un cours. En effet, les enseignants utilisent leur corps de manière

RAPPORT DE STAGE DU 29 MARS AU 2 AVRIL 2010 I-INTRODUCTION Ce rapport présente la semaine de stage que j'ai effectuée dans le cadre de ma formation en cycle préparatoire à l'IUFM Du 29 mars au 2 avril 2010 ,ce stage d'observation s'est déroulé au sein de l'école publique ,implantée dans une petite commune rurale au nord de Dans une première partie,je commencerai par la présentation des lieux de stage. En seconde partie,je décrirai la classe qui m'a accueillie (description spacio-temporelle)

dans l’Enseignement de la Prévention des 3 Risques Professionnels 1.3. Evaluation de l'H.P.S. par Contrôle en Cours de Formation 1.4. Note proposée pour l'examen (Baccalauréat Professionnel) 1.5. Absence des candidats 2. Les épreuves une à une 2.1. Une situation d'évaluation écrite 2.2. Un travail personnel 5 5 5 6 3 2.3. Une situation d'évaluation pratique : intervention de secourisme 7 3. Le dossier d'évaluation HPS en CCF 8 Epreuve d'Hygiène Prévention Secourisme par Contrôle en Cours