Eps Ecrit 2

Rédiger un rapport en Latex Joseph Salmon Table des matières 1 Introduction 1 2 Comment démarrer ? 2.1 Logiciels . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Format de fichier et compilation . . . . 2.3 Les Packages . . . . . . . . . . . . . . 2.4 Formules Mathématiques et Théorèmes 2.5 Organisation du document . . . . . . . . . . . . 2 2 2 3 3 4 3 Opérations spéciales 3.1 Insérer une image . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Liens hypertextes .

perspective de promotion à la santé, l’éducation pour la santé est depuis un certain nombre d’année un élément structurant de la politique de santé. L’aspect législatif : * Loi 31/07/1991 : donne missions aux établissements publics de santé (EPS) de participer à des actions de santé publique, d’éducation à la santé et de prévention. * Ordonnances de 1996 : recommandation donné concernant éducation patient diabétique par l’AHS. (retrouver dans la charte du patient) * HPST 21/07/2009

principes, ses styles en perpétuelle évolution. Aujourd’hui : on parle «d’activités corporelles artistiques » mettant en valeur ainsi les deux dimensions de ces activités : artistiques et physiques. Elles apparaissent dans les IO dans les 2 domaines : EPS et Activités artistiques. Ces activités corporelles artistiques recouvrent des pratiques sociales de référence qui n’ont pas toutes le même statut dans la société d’aujourd’hui. La danse est la pratique dominante, à la fois pour des raisons

la réforme budgétaire et comptable 3 I) PROCEDURE BUDGETAIRE : VOTE ET APPROBATION DE L’EPRD DE L’EXERCICE N 3 1) Le rapport préliminaire 3 a) Date de transmission au directeur de l’ARH 3 b) Objectifs du rapport préliminaire 3 2- Le calendrier de la procédure d’élaboration de l’EPRD pour 2007 4 Calendrier de fixation des dotations et de vote de l’EPRD : le cas de 2007 4 3- Délai et procédure d’approbation de l’EPRD 4 a) La règle de l’approbation tacite 4

Spécial nouveau lycée Être accompagné durant les années lycée Français, histoire-géographie, langues… les matières du collège ressemblent à celles du lycée. Mais les exigences sont différentes. Afin de faciliter cette transition, vous bénéficierez de 2 heures d’accompagnement personnalisé, dès la classe de 2de générale et technologique. Cet accompagnement concerne tous les élèves. L’objectif est de repérer et de résoudre, le plus tôt possible dans l’année, vos éventuelles difficultés, pour que vous

l’enseignement de la course en durée à l’école primaire, énoncées depuis les programmes de 2002 et jusqu’aux programmes actuels d’EPS à l’école primaire (B.O. n° 3 du 19 juin 2008), pointent l’importance accordée à l’apprentissage chez les élèves de cycle 2 et 3 d’une course à allure régulière. Ainsi les enseignants conçoivent des modules d’apprentissage souvent centrés sur des objectifs relatifs à la connaissance sur soi ou encore au dosage de l’effort afin que les élèves soient capables de courir entre

Question d’interprétation : Comment Rimbaud dénonce-t-il le mal et la violence dans ce sonnet ? Le texte soumit à notre analyse est un poème intitulé Le mal qui provient du recueil de poésie, Poésies, écrit en 1870 par Arthur Rimbaud. Arthur Rimbaud est un poète français du 19ème siècle. Dans ce poème, Rimbaud dénonce la violence et le mal au travers des horreurs de la guerres. On peut alors se demander comment Rimbaud dénonce la violence ainsi que le mal dans ce poème ? Afin de répondre à la problématique

par observation directe des locaux. L'entretien est réalisé à l'aide d'un guide d'entretien dans lequel est programmé 20 questions fermées. Ces questions sont les suivantes : - Existe-t-il des procédures écrites ? - Existe t-il dans le dépôt une liste des médicaments de référence pour les EPS de niveau 3 LNME? - La méthode d'estimation des besoins est-elle bonne ? périodicité ? calcul ? - Existe t-il un rangement correct des produits (FIFO, ordre alphabétique ou groupe pharmacologique) - Le

Guillaume Lecuivre Jean-François Strzykala Proposition de correction écrit 2 Entraînement CAPEPS EXTERNE UFR STAPS Nancy Sujet : L’acte d’enseigner est, entre autre, lié à l’articulation des obligations institutionnelles avec les particularités du public scolaire. Comment la complexité de cet acte s’exprime -t-elle en EPS ? 1) DEFINITION ET ANALYSE DES TERMES « L’acte d’enseigner » : • Annie M alo, 1993 « L’émergence du savoir professionnel », thèse de doctorat de l’université de Laval

□ PASSER DE LA COPIE A LA PRODUCTION ECRITE AUTONOME (début du CP) Une comptine aux prénoms (comptines Bray-Clausard OCDL) apprise en classe sert, par exemple, de support : Dis-moi Simon, qu'as-tu dans ta maison ? J'ai un petit chat pour Emma. un gros ballon pour Manon. un beau vélo pour Léo. mon petit lapin pour Quentin. A l’oral, par groupes ou collectivement, la classe produit une suite en respectant la structure : Trouver un mot qui rime est un exercice J'ai une petite auto difficile. L’enseignant