Eps Et Santé Introduction écrit 1

Education physique et sportive Introduction Cours 2 semestres : 8 cours. But : apprendre à préparer une séance en groupe de 40 minutes. Le programme de cette année Cf. Feuille 0 - « présentation de la formation 2012-2013 » 1) Mise en œuvre didactique et pédagogique : élaborer, mettre en œuvre des leçons en EPS. 6 séances d’EPS lors desquelles 2 groupes présenteront une activité d’EPS. Puis, on fera l’analyse de la séance. 2) Développement et appropriation de la notion de projet.

de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20 rue des Grands Augustins, 75006 Paris). © CNED 2014 SOMMAIRE Général GUIDE DE L’ÉLÈVE Introduction .......................................................................................................................................................................... p. 5 Les équipes ...................................................

 HISTOIRE DE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE 1940 A NOS JOURS INTRODUCTION GENERALE (Cours devant être compris comme une introduction à l’écrit 1 du CAPEPS)Quelles sont les problématiques centrales relatives à l’histoire de l’éducation physique et sportive ? 1-La question (Problématique) de l’intégration scolaire de l’éducation physique et sportive L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être

différents courants pédagogiques en EPS | Ces enjeux orientent la réflexion vers une noosphère (Y. CHEVALLARD La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est

DEFINITIONS ECRIT 2 A ACTIVITE: "Ce que met en jeu le sujet pour satisfaire aux exigences de la tâche". L'activité renvoie donc à des processus internes et n'est pas directement observable JP FAMOSE "Apprentissage moteur et difficulté de la tâche" PARIS INSEP 1990 APPRENDRE: "Apprendre n'est pas un acte cumulatif et répétitif, c'est un changement dans le réseau de signification que se construit l'individu. Apprendre c'est construire un

Oral de sport 1. Introduction -Les finalités de l’EPS : la citoyenneté, la santé et la sécurité, rejoignent les finalités de l’école c’est pour cela que le sport y a une place légitime. -Enoncé dans les programmes de l’éducation nationale, cette discipline est officiellement obligatoire sous le terme éducation physique et sportive, à la hauteur de 30 à 45 min. par jour en maternelle et de 3h par semaine sur deux jours distincts au cycle 2 et 3. Mais pour ma part, je dirai aussi que cette discipline

identité disciplinaire En quoi la formation des enseignants est-elle un analyseur permettant de comprendre l’évolution de l’EP ? L’évolution des compétences requises pour enseigner trouve-t-elle sa traduction dans la formation des enseignants ? INTRODUCTION « Action de former quelqu’un intellectuellement et moralement. Ensemble des connaissances dans un domaine déterminé, culture » Larousse Hébrard (1982) : 3 fonctions de la formation = diffuser des savoirs, offrir une formation généralisée, produire

IUFM CRETEIL PASCALE AUJAME LES TEXTES OFFICIELS PLAN 1. DEFINITION / BUT / STRUCTURE a) IO, Programmes; Textes certificatifs b) But: orienter la discipline c) Structure: finalités, contenus, organisation 2. NATURE et FONCTIONS des T.O a) Textes institutionnels b) Documents historiques c) Textes politiques d) Texte avec une portée axiologique 3. Des PROBLEMATIQUES et des QUESTIONS a) Problématique Liberté/contrainte b) Problématique des continuités et des ruptures c) Problématique de l’éclectisme

Sujet : Dans quelle mesure l’éducation physique et sportive participe-t-elle à la culture des élèves ? Préambule 1 Æ approche historique « Les activités physiques et sportives relèvent certainement de notre culture. Elles contribuent en outre à l’accroître et la diffuser ». Cet extrait des instructions officielles de 1967 légitime les APS comme éléments culturels de notre société contemporaine, en les élevant au statut de « moyen et objet » de l’éducation physique. D’une part les APS permettent

7-EP00-TEPA00-10 PAO et Service multimédia - Cned - Institut de Rennes Sommaire Chapitre 1 L’EPS au Cned p. 6 Introduction ➠ La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. ➠ Le certificat médical conforme D. Les