Eps Filles Garçons

questions de développement durable. ] Langues vivantes étrangères (LV1 et LV2) auxquels l’humanité d’aujourd’hui se trouve confrontée. C’est l’occasion de travailler les méthodes d’argumentation des sciences. ] Éducation physique et sportive (EPS) L’EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle permet à chaque élève de développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité et entretenir sa santé. ] Éducation civique, juridique

Normale d’Instituteurs d’Abomey. Toujours dirigée par son fondateur de grade B1-10, avec un personnel de quatre (4) enseignants, elle compte cent quatre-vingt-dix (190) élèves dont quatre-vingt-seize(96) filles. La répartition par cours de cet effectif se présente comme suit: COURS | FILLES | GARCONS | TOTAL | CP | 31 | 36 | 67 | CE2 | 30 | 24 | 54 | CM1 | 20 | 22 | 42 | CM2 | 15 | 12 | 27 | B. Situation de l’école Implantée dans l’arrondissement de ZAFFE à quatre (4) km de la circonscription

......................... Équité entre filles et garçons Seconde partie L’EPS dans les travaux personnels encadrés EPS et ECJS ........................................................................... 45 49 56 ............................................................................................................ ......................................................................................................... Les TIC en EPS Préface L’enseignement de l’éducation

collèges, et les régions gèrent les lycées (universités : contrat Etat-région). - part de l’Etat : dotation régionale d’équipement scolaire (DRES) pour les lycées, dotation départementale d’équipement des collèges (DDEC) pr collèges  a diminué au fil des années. 4 - conseil régional élabore besoins de formation et projets de construction des collèges et lycées. - transport scolaire incombe aux collectivités locales (4 millions élèves / jour). 2) La déconcentration. - déconcentrer = transférer

voiture.- Merci , c'est cool !!- Bon ... euh .. a ce soir mon cœur !- Oui , oui. Tu rentre a quelle heure ?- Je ne sais pas. Assez tôt ce soir, Vanessa mange à la maison. Ce sera l'occasion pour toi de faire la connaissance avec ses filles.- Comment se nomme déjà ses filles ?- Selena et Carla Koshi.- Okei, donc a ce soir. Dis-je alors que mon père avait déjà quitter la cuisine et faisait crisser ses chaussures dans les gravillons de l'allée.Je le regardai partir et retournai dans ma chambre pour prendre

maternelle, on retrouve la danse dans le domaine « agir et s’exprimer avec son corps ». Les objectifs pour les élèves sont le développement de l’imagination et l’expression de sentiments et d’émotions. - A l’école élémentaire, on retrouve la danse en EPS, dans « concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique et esthétique ». Il s’agit ainsi d’exprimer corporellement des personnages, des sentiments, des images en réalisant une petite chorégraphie (plus d’éléments au cycle 3). La démarche

Histoire de l’éducation -19ème siècle : L’Etat va prendre en charge les enseignements, l’idée a été de scolariser les élites.Avant la Vème république il n’y a pas d’idée de massification scolaire -Une prise en charge progressive des populations (les filles) -Progressivité de la démocratisation -La dualité public/privé 11 décembre, 2 ou 3 questions à traiter. Rapport sur l’organisation d’un corps enseignant Ils souhaitent former un corps enseignant afin de se détacher de la religion. I/ Les

professionnel • Le B.O. Spécial N°6 du 28 Août 2008, relatif aux nouveaux programmes d’E.P.S. au Collège : “l’E.P.S., à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous les élèves ...” ; “l’E.P.S. a le devoir d’aider tous les collégiens, filles et garçons, à acquérir, ... Soit : Cadre national incontournable Ceci étant, ces injonctions institutionnelles doivent trouver leur application au sein de documents émanant de la réalité du contexte. Autrement dit

PARTICIPATION AUX INSTANCES DE DÉMOCRATIE SANITAIRE FORMATION DES USAGERS ET DE LEURS REPRÉSENTANTS COMMUNICATION 40 ANIMATION DU PÔLE RÉGIONAL DE COMPÉTENCES EN EPS/PS 46 • • • • • 48 50 51 53 53 AXE FORMATION DU PÔLE DE COMPÉTENCES AXE CONSEIL EN MÉTHODOLOGIE DU PÔLE AXE APPUI DOCUMENTAIRE DU PÔLE AXE OUTILS D’INTERVENTION EN EPS AXE COMMUNICATION ET VISIBILITÉ DU PÔLE NOS PARTENAIRES NOS FINANCEURS L’ÉQUIPE DE L’IREPS EN 2013 58 61 62 3 L’année 2013 est la deuxième année de fonctionnement

le protocole d’évaluation, il aide ses élèves à atteindre le niveau 1 et à atteindre la meilleure note possible. En cela il change de mode de relation à ses élèves. Car comme les programmes collèges le précisent : « L’Éducation Physique et Sportive (EPS), à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous les élèves et contribue, avec les autres disciplines, à l’instruction, la formation et l’éducation de chacun. » Or j’envisage le processus de formation au sein de l’école dans une perspective