Etude Comparative De Deux Fables

de La Fontaine Jean de La Fontaine Jean de La Font BIBLIOTHÈQUE LA LIGNÉE La Fontaine Sous la direction de Vital Gadbois et Nicole Simard Fables choisies Guide du professeur Extrait La version complète et définitive de ce guide sera offerte gratuitement au professeur sur adoption du manuel de l'élève. Parution : juin 2004 Fables choisies – Guide du professeur © Modulo-Griffon, 2004 233, av. Dunbar, bureau 300 Mont-Royal (Québec) Canada H3P 2H4 Téléphone : (514) 738-9818 / 1 888

contes pour qu’ils soient plus accessibles aux jeunes publics ? » Pour y parvenir, j’ai délimité mon travail en 4 grandes parties. Tout d’abord, j’expliquerai ce que j’entends par « contes de fées », et ses origines. Ensuite, j’établirai une étude comparative entre les contes et les récits qu’ils lui ressemblent. Un chapitre sera bien sûr consacré à ma problématique. Et enfin, je présenterai un exemple de conte, et ses adaptations. 2. Le conte de fées 2.1 Qu'est-ce qu'un conte de fées? Le conte

propre classe. Il est centré sur la lecture et l’écriture, et sera complété par des leçons de grammaire, réalisées conjointement par des enseignants de CM2 et de 6ème qui seront mises en ligne sur le site Lettres de l’Académie, à la rubrique « Etude de la langue ». PREAMBULE Cet ouvrage figure également dans la liste des œuvres conseillées pour l’école primaire en France. Il est souvent utilisé pour l’apprentissage de la lecture en Afrique francophone, et destiné à des enfants très jeunes

Platon versus Aristote Eléments d’une esthétique théâtrale grecque Etude comparative Sources : · Platon, La République , traduction de Georges Leroux, GF Flammarion, 2002 · Aristote, La Poétique , traduction de Roselyne Dupont-Roc et Jean Lallot , Seuil, 1980 (C’est la traduction qui fait autorité aujourd’hui

Façade de la casa Batló grammaire - lexique étuDe De la langue vers le Bac pro Interrogation 1 La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A À quOI Sert lA cruAuté dAnS leS récItS ImAgInAIreS ? pages 12 à 17 du manuel Introduction au travail de la séquence Dans cette séquence, on s’interroge sur les destinataires des récits imaginaires, en particulier ceux des contes et des fables, qu’une tradition scolaire a coutume de réserver

Mustapha TIDJET Université A. Mira Bejaia - LAILEMM NOMS PROPRES DANS L’ŒUVRE DE MOHYA1 ENTRE TRADITION ET INNOVATION Résumé A travers cette étude des noms propres, nous tentons de montrer que l’œuvre de MOHYA A. est, par certains aspects, influencée par la tradition orale berbère. Il recourt, par exemple, aux mêmes procédés de formation des noms : la dérivation expressive et la composition. Par la dérivation, il crée de nouvelles unités n'appartenant pas au registre commun, et par la

« Tous les citoyens sont égaux devant la Loi, qui leur assure une protection égale. » Docteur Onesphore B. cite La Fontaine en disant que : « Selon que vous serez puissant ou misérable, les jugements de cours vous rendront blanc ou noir » (in les Sept fables)[4]. Il faut savoir que la corruption a fait sombrer de géants pays avec des potentialités énormes comme le Zaïre de Mobutu et d’autres pays d’Afrique. Doit-on attendre que le temps du privilège passe pour poursuivre le fautif ?

Magdalena Buss Uniwersytet Wroclawski Appréhension de la justice dans le conte merveilleux A BSTRACT While mirroring the collective unconscious, fairy tales show several diff erent concepts and representations of justice. Th rough a comparative approach to diff erent versions of the same plot, a trend towards ‘absolute’ justice can be observed in German narratives, folk tales appear to be basically amoral, whereas compositions targeted at the public of French salons of the seventeenth

et se l’est appropriée. Tout comme Judith, qui, en découvrant le conte dans la voiture, s’y projette et divague. Qui est cet homme, ce serial killer dont on ose parler aux enfants ? Sur scène, La Barbe Bleue est mis en musique et en son par deux musiciens et deux comédiens. Ils accompagnent le personnage de Judith dans sa découverte de la terrible vérité. Un film... Réalisation : Samuel Hercule Scénario : Métilde Weyergans et Samuel Hercule Décors : Luc Vernay Chef opérateur : Tibo Richard Musique

sur un texte déjà connu du candidat. Elle n’appelle donc pas une découverte du texte mais sa relecture, en fonction d’une orientation précise, indiquée par la question. Elle appelle l’étude d’un aspect essentiel du texte. Elle n’induit donc ni une étude pointilliste ni une analyse qui se voudrait exhaustive. Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture, - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement une interprétation, - soit en partant d’une interprétation