Etude Des Personnages De Vol De Nuit

Introduction I) Les personnages 1) L’héros 2) Les personnages principaux 3) Les personnages secondaires II) Etude Thématiques Le thème principal Le thème secondaire III) Etude structurale de l’œuvre IV) Etude spatio-temporelle 1) Les lieux 2) Les temps Temps chronologique Temps verbaux V) Etude stylistique de l’œuvre Schéma Narratif Schéma actantiel

au long de sa courte vie. Il mettra fin à ses jours en 1890 à Arles dans le " champ de blé aux corbeaux" qu'il avait peint quelques jours auparavant. Au début de son œuvre, Van Gogh n'utilisera pas de couleurs éclatantes mais il fera déjà une étude sur la luminosité et jouera beaucoup sur la notion de clair obscur. Sa palette s'enrichira plus tard de couleurs vives au contact de l'art des estampes japonaises puis à Paris, influencé par les impressionnistes dont Gauguin et Bernard. " Le semeur

1 Dialogue autour d’un parcours de personnage Angélique Kaja, vous avez construit un parcours de lecture dans Les Misérables consacré à Jean Valjean. Vos élèves de Seconde professionnelle Technicien en Chaudronnerie Industrielle ont bien réagi et se sont passionnés pour le personnage, son parcours. Mes élèves ont « vécu » l’expérience de Jean Valjean de manière très personnelle ; ils ont dans leur entourage plus ou moins proche des personnes dont le parcours se rapproche de celui de Jean

La ficelle (Guy de Maupassant) Étude du personnage principal Il est évident que Maître Hauchecorne ne possède pas les qualités d’un héros classique comme le courage, la force et l’intelligence. Il est plutôt un antihéros. C’est une figure marginale, même son prénom est dévalorisant : ( hauche /hocher et cornes), qui ravale le personnage à l’état d’une bête de somme. Maître Hauchecorne n’est pas susceptible de prouver son innocence. Il devient une victime d’une société cruelle et indifférente

car comme pour les Baruya, ce sont les guerriers qui consomment le corps des adversaires. « Que le chamane watchakès présente une situation intermédiaire : il lutte chaque nuit contre les ennemis et leur lance les maladies dont il soulage ses patients, mais il n'a aucune action cannibale. » Bien que la fonction des personnages importants diffère d’une tribu à l’autre, tous sont reconnus comme des membres privilégiés et sont grandement respectés par leur groupe. Mais tous les membres du groupe ne

composition de la nouvelle « Le Lit 29 » débute par une situation initiale assez longue à propos du portrait à la fois physique et moral du héros et sa rencontre avec Irma. L’élément perturbateur comporte le début de la guerre, qui bouleverse la vie des personnages. Ensuite, le retour du capitaine et la découverte de la maladie d’Irma constituent une série de péripéties. La chute correspond à la mort de l’héroïne. Ce schéma narratif fait échos aux cinq étapes dans la structure dramatique : setting, rising

Article « Sexualité et handicap  : de l'angélisation à la sexualisation de la personne handicapée physique » André Dupras Nouvelles pratiques sociales, vol. 13, n° 1, 2000, p. 173-189. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/000012ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y

ouvrages de Monmouth et de Wace. Le cadre géographique est celui de la "Grande" et de la "Petite" Bretagne, le roi Arthur ayant des possessions de part et d'autre de la mer et siégeant lui-même dans l'actuelle Cornouaille. Les noms des lieux et des personnages sont de consonance bretonne (Gorre, Logres, Keu, Gauvain...). Enfin, Perceval s'inspire de l'esprit celte par la féerie et le magnétisme du rêve ; la littérature celte se caractérise par le goût du merveilleux, de l'étrange, de l'incompréhensible

d’EB8 Activité 1 : Étude du texte « Un kidnapping » p.68 Objectifs : - Repérer le cadre spatio-temporel. - Relever les premiers indices pour répondre aux questions : où, quand, qui, comment ? - Relever les personnages (enquêteur, victimes, kidnappeurs, témoin oculaire…) - Délimiter les différentes étapes du schéma narratif. __________________________________________________________ Activité 2 : Les caractéristiques du récit policier (Cahier d’activités p.19 → 22, étude des différents extraits)

10p.) Narrateur : Brodeck (interne). Crédible? Plusieurs glissements narratifs (confessions de Schloss, du curé Peiper; lettre de Diodème; compte rendu de Fédorine…). Récit circulaire qui présente une surcharge d’informations (multiplication des personnages (plus de 80), d’anecdotes…) Pas de hiérarchie apparente entre les différentes anecdotes racontées Indices livrés au compte-goutte Puzzle à reconstruire (sans solution, sans avoir tous les éléments, pas de certitude) Semble y avoir une absence volontaire