Etudes De Cas Gpec

la réflexion  La qualité du management résulte d’une application pertinente des techniques et théories, de la capacité à innover, et relève pour partie d’un « art » qui s’acquiert par la pratique (d’où l’utilité pédagogique de la réflexion sur des cas d’entreprise).  Le terme managérial fait référence à la vision et aux préoccupations des managers et du management (voir § 2.8). Cours de Management – Jacques Sornet © CRCF – 2010 Page : 7 / 266 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 1 – La relativité

d’absence. Premièrement les stages : * Les types de stages offerts par l’ONCF Les stages au sein de l’ONCF concernent tous les domaines d’activité de l’ONCF et sont de 2 types : * Stages alternés: les stagiaires poursuivent leurs études simultanément avec leur stage pour leur permettre d’associer la théorie à la pratique. * Stages continus: les stagiaires passent leur stage sans interruption pendant la période déterminée par l’ONCF. * La procédure de la demande de stage :

place actuelle dans le processus de formation et dans le cours de la vie professionnelle : – le bilan de compétences créé en 1991 ; – le lancement de la VAE (validation des acquis de l’expérience) en 2002 ; – la loi de 2005 imposant la démarche de GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences), dans le cadre d’un dialogue social. Avec la loi de décembre 1991 sur le bilan de compétences, la signification implicite de la compétence se précise. D’abord, elle concerne des individus qui cherchent

de la formation Les principaux objectifs de la formation : III- Les Principaux Méthodes en formation 1 – le cas situation 2 – la corbeille d’entrée : 3 -le jeu de rôle : 4- le jeu d’entreprise : 5- l’entraînement : 6 –la rotation de postes : 7 –les méthodes « ailées » : VI- Les phases d’élaboration d’un plan de formation Chapitre 4 La Gestion de carrière ANNEXES Etudes de cas TP1 TP2 TP3 TP4 INTRODUCTION : PRESENTATION DE LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES L a fonction Personnel

du management OBJECTIFS Présenter les concepts et outils majeurs du management afin de permettre à tous les responsables, managers, ingénieurs, gestionnaires.... De dialoguer dans le sens d'une efficacité maximale. Combinant exposés didactiques et cas concrets, ce séminaire vous permettra d'appréhender les principales techniques et comportements du manager efficace. In fine, ce séminaire s'inscrit dans une démarche globale attachant autant d'importance à la technique qu'à l'état d'esprit des affaires

l’observation   des   inégalités.   Contrairement   à   d’autres   pays   il   est   impossible   en   France   de   classifier   les   individus   par   origine.   Ceci   n’est   pas   le   cas   aux   Etats-­‐Unis   et   au   Royaume-­‐Uni   notamment.     Sanctions  :6       En  ce  qui  concerne  les  sanctions,  en  France,  la  discrimination  est  un  délit

décision surtout au niveau production * Mise en place d’outil de gestion type tableau de bord, réunions 5 min, réunions avec les agents de productions * Organisation des flux d’information par un SI * Amélioration de la GRH et mise en place de GPEC * Organisation du travail et gestion du temps par la mise en place du PDCA * Recrutement de MOD qualifié | * Départ de tout le personnel qualifié à cause de la surcharge de travail * Non commercialisation de la production à cause de l’absence

Dédicaces Je dédie ce modeste travail à mes chers parents qui m’ont toujours poussée et motivée dans mes études. Ce mémoire représente donc l’aboutissement du soutien et des encouragements qu’ils m’ont prodigués tout au long de mon parcours scolaire et universitaire. Qu’ils en soient remerciés par cette modeste dédicace. Je le dédie également à : • Toute ma famille qui m’a donné un magnifique modèle de labeur et de persévérance. • Tous mes amis de la licence professionnelle-administration

place actuelle dans le processus de formation et dans le cours de la vie professionnelle : – le bilan de compétences créé en 1991 ; – le lancement de la VAE (validation des acquis de l’expérience) en 2002 ; – la loi de 2005 imposant la démarche de GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences), dans le cadre d’un dialogue social. Avec la loi de décembre 1991 sur le bilan de compétences, la signification implicite de la compétence se précise. D’abord, elle concerne des individus qui

place actuelle dans le processus de formation et dans le cours de la vie professionnelle : – le bilan de compétences créé en 1991 ; – le lancement de la VAE (validation des acquis de l’expérience) en 2002 ; – la loi de 2005 imposant la démarche de GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences), dans le cadre d’un dialogue social. Avec la loi de décembre 1991 sur le bilan de compétences, la signification implicite de la compétence se précise. D’abord, elle concerne des individus qui cherchent