Exemple Fiche Communication Ecrite

questionnement critique permanent. Ce qu’il faut de méthode et d’organisation. N ’ o u b l i e z p a s l e j o k e r, l a m é t h o d e G B S (Gros Bon Sens) chère aux Québécois. Bonne route… 5 ETAPE 1 CLARIFIER L’IDEE A QUOI ÇA SERT ? Par exemple : OBJECTIFS : QUOI ? FINALITES : POURQUOI ? A savoir ce que vous voulez et où vous voulez aller C’est le B A BA, le point de départ à ne louper sous aucun prétexte : vous devez savoir ce que vous voulez réellement et précisément faire, pour pouvoir

épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. La liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par le ou les recteurs en charge de l’organisation de l’examen. Article 7 Chaque candidat s’inscrit à l’examen

épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. La liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par le ou les recteurs en charge de l’organisation de l’examen. Article 7 Chaque candidat s’inscrit à l’examen

épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. La liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par le ou les recteurs en charge de l’organisation de l’examen. Article 7 Chaque candidat s’inscrit à l’examen

tuteurs, élèves) un espace dédié (site du lycée, scolastance…) pour le téléchargement des documents supports. Ce livret est une proposition dont le contenu sera personnalisé et adapté par les équipes pédagogiques en fonction de leur organisation (exemple logo….). Les grilles d’évaluation sont toutefois des supports nationaux et obligatoires. SOMMAIRE pages Présentation du Baccalauréat Professionnel ACCUEIL 4 - 5 Consignes importantes 6 Planning Seconde 7 - 8 Organisation

SEANCE DE COMPREHENSION (ORALE ET ECRITE) 13h/14h ž ž DEJEUNER 14h/15h ž ž CONFRONTATION ET MISE EN COMMUN ž 15 h/ CLOTURE DU SEMINAIRE. COMPREHENSION DE L'ORAL Objectifs  d’apprentissage  à  l’oral En  réception Capacités / Objectifs  d’apprentissage  à  l’oral   Retrouver  les  différents  niveaux  d’organisation  d’un  message · Distinguer  les  éléments  constitutifs  de  la  situation  de  communication. · Repérer  la  structure  dominante

FICHE DE LECTURE Présentation du document : JAEGER (Marcel) – Usagers ou citoyens ? De l’usage des catégories en action sociale et médico-sociale. Paris, DUNOD, 2011, 259 p. Thème central : Usage des catégories et classifications dans les champs social et médico-social : impact sur les usagers et le travail social. Mots clés : Catégorisation Droits Politiques sociales Médico-social Handicap Social Usagers Citoyenneté Pratiques professionnelles

  page 5 2. LA FORMATION     page 6 2.1. Répartition de l’horaire des enseignements     page 6 2.2. Exemple de lecture des grilles des savoirs     page 7 2.3. Exploitation des savoirs associés : horaires et commentaires     page 12 2.4. Modalités d’acquisition des compétences en entreprise et lieux de validation     page 43 2.5. Fiche de mise en œuvre d’une séquence d’enseignement     page 46 2.6. Enseignement de la prévention des risques professionnels

SOMMAIRE MATIERES Présentation de la journée de formation Cadre de reference Cadre generale de la formation Programme des Activités de la journée de formation Fiche technique de la journée de formation Activités préliminaires Fiche 1 Fiche 2 Fiche3 Fiche 4 activité 1 activité2 activité 3 activité 4 PAGES 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 et 14 15 16 17 18-19-2021 22 23 24 25 26 27 28 29 Apport théorique :Les enjeux de l'enseignement de l'oral Apport théorique :Les les actes de langage –et les fonctions

types _ Les échanges avec les autres inscrits, vos tuteurs et le Cned 12 Avec les autres inscrits Avec vos tuteurs Avec le Cned L’évaluation de votre formation _ Les types de devoirs 14 14 Les devoirs autocorrectifs Les devoirs écrits Les devoirs oraux professionnels Les devoirs oraux de langue vivante _ L’envoi des devoirs par voie électronique 15 Le circuit des devoirs par Internet Les devoirs de langue vivante _ L’envoi des devoirs par voie postale Le circuit