Exemple Monologue Deliberatif

l’évaluation des copies : I) Introduction (3 points) 1) Présence et pertinence d’un préambule (0.5) 2) Annonce correcte du sujet (1) 3) Annonce correcte du plan (1.5) II) Développement (8 points) 1) Intérêt des arguments (3) 2) Intérêt des exemples et développement suffisant (3) 3) Intérêt de la progression des idées (2) III) Conclusion (2 points) 1) Bilan pertinent (1.5) 2) Ouverture appropriée (0.5) IV) Langue (7 points) 1) Syntaxe (2) 2) Connecteurs appropriés aux différentes étapes

Ex. : une métaphore, la structure grammaticale d'une phrase, un phénomène rythmique, un champ lexical peuvent concourir à l'expression de la nostalgie. -Pensez que certaines directions d'étude se révèlent pertinentes pour de nombreux textes, par exemple : - le registre dominant (réaliste, comique, lyrique, épique, tragique ...) ; - le traitement original d'un thème connu ; - la transformation ou la transfiguration du réel ou du quotidien ; - le caractère symbolique d'un élément

son homosexualité, sa séropositivité.1979 : * Adaptation théâtrale de L’Odyssée d’Homère sous le nom de Elles disent… > théâtre de la parole, parole de femmes (celles de l’épopée). Monologues entrecroisés. * Mise en scène de trois pièces de Beckett dont Pas moi . Personnage = une bouche sur scène. * Fournier est celui qui dit à Lagarce qu’il doit se professionnaliser.1980 :* Passe

Expliquer la relation, réa- liste, entre Schlemihl et Bendel. Produire un court por- trait du personnage se- condaire. S4 Schlemihl confronté à ses juges. Un dialogue argu- mentatif ( p. 70-72 , l. 1-77). Comprendre les enjeux du re- gistre délibératif, notamment à l’appui des objections portées. Saisir la dimension critique du passage. Résumer sous forme de tableau les accusations portées contre Schlemihl. Reconstituer le récit de la confrontation sous la forme d’une scène dra- matique. S5 Notre

© www.devenirenseignant.gouv.fr Page 1 sur 6 6 avril 2021 Concours externe du Capes et Cafep-Capes Troisième concours du Capes et du Cafep-Capes Section lettres Exemple de sujet pour l’épreuve écrite disciplinaire À compter de la session 2022, les épreuves du concours externe du Capes et du Cafep-Capes sont modifiées. L’arrêté du 25 janvier 2021, publié au journal officiel du 29 janvier 2021, fixe les modalités d’organisation du concours et décrit le nouveau schéma des

THÉÂTRE: EXEMPLES ET CITATIONS Antigone Anouilh (évite la censure) + RÉ-ÉCRITURE (= d’Anouilh se déroule pendant la 2ème G.M. tandis que celle 2 Sophocle, 25 siècles avant et donc l’originale, se situe dans l’Antiquité.) + mise en scène 2 Loyon en 2009 (utilisation d’1 marionnette pour le rôle 2 l’enfant qui guide Tirésias ou encore l’introduction du public ds le chœur). Finissez vos phrases, Tardieu ( Jeu sur la parole) En attendant Godot, Beckett (Jeu sur l’intérêt de l’intrigue) + (didascalies

pathétique, ironique, lyrique). DÉLIBÉRER : On utilise ce verbe lorsque, dans un texte le locuteur discute, débat avec luimême ou avec d'autres. Il confronte ainsi différentes opinions en vue de constituer sa propre opinion. (Cf. le célèbre monologue délibératif d'Hamlet "être ou ne pas être, telle est la question" ou les stances du Cid "Faut-il laisser un affront impuni / Faut-il punir le père de Chimène ?") 2) Thème et Thèse Lethème est le sujet débattu dans le texte La thèse est l opinion soutenue

regroupés dans l’Encyclopédie publiée de 1751 à 1772 sous la direction de Diderot et d’Alembert. - Les registres qui dominent sont le registre polémique, satirique et lyrique. - Les genres dominants sont le discours, le dialogue (argumentatif et délibératif), la lettre, la critique, le pamphlet (satire violente), l'essai, le conte philosophique, le roman autobiographique et épistolaire, la comédie, le dictionnaire et l’encyclopédie. - Les œuvres importantes sont nombreuses et relèvent de différents

■ Question PRÉPARATION m Ce que l’on vous demande • Le mot « forme » renvoie aux différents types de scènes que l’on trouve au théâtre : dialogue, monologue, tirade… (voir sujet n° 6 p. 178). • Quand vous l’aurez identifiée, caractérisez cette forme (ici le monologue), ses marques communes dans les trois textes. • Indiquez pour chaque scène les marques caractéristiques de cette forme théâtrale – qui est une convention – avec des références précises. • Puis, en travail préliminaire (la réponse

Marielle Macé rappelle que pour Aristote et pour l'âge classique, " les langages sont aussi nettement hiérarchisés que les passions " et que " ces deux échelles de connaissance de l'homme peuvent se superposer ". Les règles de la tragédie, par exemple, " fixent les moyens efficaces pour produire et contrôler, grâce au mécanisme de la catharsis, ces deux effets propres que sont la terreur et la pitié ".11 A partir de l'époque moderne cependant, les registres échappent à la notion de genre : le