Exemple Paragraphe Argumenté

Le rôle et les intérêts * Le champ lexical majoritaire sert à déterminer le thème du texte * Le champ lexical secondaire permet de déterminer certain aspects du texte Plage S’amuser Ne rien faire Plage S’amuser Ne rien faire Exemple sable Vacances Vacances Idéal bronzer Plage Jouer Grasse matinée Sortir

précisément. Le(s) verbe(s) d'action qu'il contient est (sont) déterminant(s) : il y a de grandes différences entre "relever", "analyser", "montrer que", "commenter"... Demandez-vous ce qu'on attend de vous. • Attention aux questions implicites : par exemple, on ne peut "analyser" sans, au préalable, "observer" le texte (relecture sélective), "repérer" (utilise des surligneurs de différentes couleurs), "relever" (sur une feuille de brouillon en organisant le relevé). Ensuite vient la phase d'analyse :

sujet Le sujet de la dissertation peut vous demander par exemple d'étayer, de réfuter ou de donner votre opinion sur un point de vue. Le sujet peut également se présenter sous la forme d'une question. Exemple de sujet de dissertation :  Dans le Dictionnaire égoïste de la littérature française, Charles Dantzig affirme : "La poésie ne se trouve pas que dans les vers". Vous direz si vous partagez son point de vue dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que

avoir dégagé une problématique, faites d'abord un "brainstorming". Ecrivez sur une feuille toutes les idées qui vous passent par la tête en rapport (plus ou moins proche) avec le sujet, ce qui pourrait vous servir d'exemples pour appuyer vos arguments etc, aidezvous du livre si vous êtes en DM. Complétez vos idées avec celles du livre. Etape 2 : Une fois cette étape finie, prenez une autre feuille de brouillon et dégagez deux à trois grands axes de travail qui vont constituer chaque grande

DELF-B2.071a098.qxd5 6/01/06 12:00 Page 71 SAVOIR ARGUMENTER PRODUCTION ÉCRITE/ PRODUCTION ORALE DELF-B2.071a098.qxd5 6/01/06 12:00 Page 72 PRÉSENTATION Production écrite/Production orale SAVOIR ARGUMENTER PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE L es deux épreuves de production écrite et orale ont un objectif commun : la maîtrise de l’argumentation. C’est pourquoi nous avons regroupé dans un même chapitre les exercices qui vous permettront d’apprendre à organiser une

fait, ceci reste une croyance. C’est aussi pourquoi affirmer que le soleil ne se lèvera pas demain n’est pas illogique, par exemple. Prétendre que le soleil se lève chaque jour est une croyance et celle-ci est fondée par expérience. Dans une série d’évènements, nous ne percevons que les événements qui la constitue, et non le fondement qui les relie. Il n’y a aucun argument qui peut justifier pourquoi un événement arrive après un autre, cette croyance est fondée par habitudes. La théorie de Hume laisse

causes de nos pensées. D’où nous viennent-elles ? Pourquoi surgissent-elles à ce moment et non, à un autre ? Qui plus est, des pensées qui nous semblent totalement irrationnelles : ont-elles un sens ? A vous de terminer le paragraphe !!! Donnez un exemple de pensée irrationnelle. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

préoccupation essentielle est recherchée ici : éviter le hors sujet. 1°) Repérer les mots clés et déterminer leur sens précis Définir avec précision les noms propres, les noms communs ou les verbes présents dans le libellé du sujet. Ne pas confondre par exemple « économie » et « industrie », « Eglise » et « religion », « Etat » et « pouvoir ». 2°) Situer le sujet dans l’espace : dégager les limites spatiales - Sur quelle zone géographique la question porte-elle ? - Y-a-t-il une seule zone ou plusieurs 

est nécessaire d’expliquer les idées, voire de les nuancer, sous peine de tomber dans l’abstraction ou d’énumérer de trop vagues généralités. Il faut, par conséquent, maîtriser un vocabulaire précis (surtout en Géographie), les connaissances, les exemples étudiés, les dates, les noms propres, donc parfaitement connaître son sujet. Les écueils à éviter impérativement sont : les énumérations et les jugements personnels (ne pas utiliser le « je », mais plutôt « nous » voire, encore mieux, « on »

oublier l'altérité de chacun d'eux. le choix du titre est important il ne doit pas être trop long est être a la fois précis et suffisamment large pour englober des sous parties. *élaborer le détail du plan au brouillon* il faut classer nos arguments en sous partie et avoir recours a des citations pour chaque sous partie. Ensuite il faut préparer l'enchaînement des parties entre elles en créant des phrases de transition. Enfin noter des idée de conclusion ou apparaissent votre jugement personnel