Exemple Paragraphe Argumenté

2ème partie une phrase de transition 3ème partie une phrase de transition Conclusion marge 2 carreaux marge 1 carreau marge 1 carreau marge 1 carreau -sauter 1 lignemarge2 carreaux -sauter une ligne- 1ère partie 1ère paragraphe 2ème paragraphe 3ème paragraphe une phrase de transition entre une idée A et une idée B (s'opposent, se complètent, s'enchainent etc.) A. L'INTRODUCTION AMORCE : C'est la première phrase de votre synthèse. Elle met en relief une tension liée au sujet (sans

4 alinéas. Le 3ième alinéa n’est pas amorcé par un connecteur, il a un statut différent, on y voit un peu l’avis d’Hugo. Il explique. « - » mettent en scène les arguments ainsi qu’une apparence d’un dialogue. Le dernier paragraphe : théorie de l’exemple. Pourquoi est-il plus long ? C’est le seul qui contient un exemple et vérifiable. Introduction : Victor Hugo, figure majeure de la littérature du XIX° siècle (1802-1885), auteur romantique qui révolutionna le théâtre en instaurant

gens sur la mine."Puis, dans un second temps, vous expliquerez et justifierez vos choix dans un paragraphe argumenté. - repérer les mots clés: apologue/ morale/ second temps/ expliquez et justifiez vos choix/ paragraphe argumenté- quel type de texte faut-il produire: un récit à visée argumentative (argumentation indirecte) + une argumentation directe dans le paragraphe (demande des arguments et des exemples)- réfléchir au thème: de quoi faut-il parler? Il faut inventer un récit qui puisse illustrer

argumentatifs Analyser la situation de communication Repérer les caractéristiques de différents genres de textes argumentés Repérer des séquences argumentatives, identifier les arguments Se faire une opinion Penser et planifier le texte à écrire Élaborer et hiérarchiser des contenus : rechercher (mentalement, oralement ou par écrit, individuellement ou collectivement) des idées (arguments) et les hiérarchiser. Rédiger en mobilisant et enrichissant ses connaissances Assurer l’organisation générale

Paragraphe argumentatif sur Histoire d’un bon Bramin de Voltaire (Le paragraphe commence avec un retrait de trois carreaux. Il faut écrire sur toute la longueur des lignes, jusqu’à la fin du paragraphe. Aller à la ligne = changer de paragraphe ! ) Dans Histoire d’un bon Bramin, l’auteur utilise la fiction pour véhiculer ses idées, en nous présentant une mise en scène vivante. En effet il a tout d’abord recours à un personnage exotique qu’il nomme « mon bramin ». Il s’agit d’un « philosophe »

d'action et aux conséquences avant d'écrire. - A la fin de mon histoire. S'appliquer sur la conclusion pour ne pas finir sur une banalité.   * Rédiger: - Des phrases pas trop longues, avec une bonne ponctuation, des majuscules, faire des paragraphes - Ecrire des chiffres en lettre (sauf années et siècles), aucune abréviation (attention: ne...pas) - Ne pas employer des expressions familières moderne, chercher des synonymes expressifs pour ne pas faire de répétitions. - Utiliser le dictionnaire

2de 13 Séquence 1 – Le carpe diem Mme CHAIZE Séance 3 – Lecture analytique :Chassignet, « Mortel… »Méthodologie au paragraphe argumentéRappel de la problématique et du plan choisis pour analyser ce texte :Comment ce sonnet parvient-il à mêler réalisme macabre et dimension religieuse ?I. Un réalisme macabre 1. L’hypotypose : la description réaliste d’un corps en décomposition

affirme que « ... » alors que … estime que « ... »?) -Formulez la question qui synthétise le sujet sous la forme d'une problématique claire 2- Recherchez des idées au brouillon (phase de « remue méninges ») Il s'agit de chercher des arguments et des exemples pour nourrir votre réflexion argumentée -Faites appel à vos connaissances provenant : • des points théoriques adsorbés en classe dans le cadre du travail sur l'objet d'étude • des textes étudiés (dans les G.T ou dans le cours) • des œuvres

sous la forme d’une question. Etape 2 : Rechercher des arguments Pour nourrir votre réflexion, il faut explorer la problématique et en extraire toutes les richesses. Méthode : • Appuyez-vous sur le texte du corpus qui donnent des directions de recherche ou des éléments de réponse • Raisonnez par déduction : Partir d’un idée générale pour déboucher sur un cas particulier • Raisonnez par induction : Partir d’un exemple et en extraire un principe, une idée générale • Raisonnez

Chapitre 2: Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? 3. Donnez un exemple de normes, de valeurs et de rôles transmis par l’école dans chacun de ces rôles. Rôle éducatif :valeurs : travail, autonomie : Rôle de socialisation :valeurs de la république : liberté, égalité, fraternité, tolérance : normes : faire le travail demande, organiser son tempsnormes: respecter le règlementRôle utilitaire :valeurs.: autonomie, respect de l'autre : normes importantes dans le travail : respect des horairesDoc