Exemple Situation Analyse éducative

du service COMPETENCE N°1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Eléments de la compétence Pertinence des informations recherchées au regard d’une situation donnée Consulte l’ensemble des sources d’informations Recherche des éléments d’informations pertinents Utilise des informations fiables et actualisées Argumente le choix des informations Cohérence des informations recueillies et sélectionnées avec la situation de la personne ou du groupe Recueille des

Cet écrit prend appui sur une série d'observations concernant une intervention socioéducative ayant eu lieu pendant mon deuxième stage, au sein d'un Foyer de Jeunes Travailleurs. Il porte sur la situation financière d'un résidant. Au sein de l'équipe en place, deux manières d'agir vont se confronter sur la modalité d'intervention à envisager auprès de M. Moubaka1. Tout d'abord, je présenterai l'établissement et sa prestation de service en lien avec la commande sociale afin de dessiner le cadre d'intervention

rez-de-chaussée et chaque service détient ses propres référents administratifs. Les deux responsables du Territoire d’Action Sociale de Villefranche et de Decazeville sont présents pour répondre à des problématiques rencontrées lors des situations, valider ou non des projets, gérer le budget de ces projets et des placements ainsi que d’assurer le bon fonctionnement de l’équipe. Le chef de projet est chargé de mission, l’assistante gère… et le Directeur général Adjoint centralise toutes les

Répartition du cours en 3 étapes Première partie du cours Cours magistral : présentation de la théorie vue dans le but d’acquérir et d’appliquer les divers critères de performance correspondant aux différents éléments de compétence : A.1 Analyser la dynamique du groupe A.2 Favoriser la collaboration et la participation des personnes A.3 Appliquer des stratégies de résolution de conflits Les éléments ci-dessus mentionnés seront évalués durant une animation où l’étudiant devra démontrer sa

voire ignoré par la communauté éducative dans son ensemble, alors que ses conséquences psychologiques, sociales et scolaires sont graves. La ­fréquence de ce phénomène est quasi identique dans tous les pays du monde. Dans de nombreux pays : États-Unis, Canada, Angleterre, Australie, Pologne, Norvège, Finlande, Israël, les pouvoirs publics, conscients de la gravité des conséquences, ont mis la lutte contre le harcèlement à l’École au cœur de leurs politiques éducatives. Avec les Assises nationales

Problématisation : Du rapport à la loi dans une démarche éducative basée sur la pédagogie institutionnelle. Autorité et réflexion psycho-sociologique concernant l’exclusion. Expérimentation de réponses originales, ou démocratiser l’approche comportementaliste. L’exemple du petit-déjeuner pharmacie-groupe parole. Analyse de la situation à travers le regard psychanalytique (transfert). Critique de l’approche psychanalytique. Analyse de la situation à travers le regard de l’approche existentielle par

Pour permettre le bien être et l’intégration du résident, l’institution répond à trois objectifs qui lui permettent avant tout d’être un lieu de vie , un lieu de soins, un lieu éducatif. L’éducateur spécialisé à des liens avec les équipes socio-éducatives et les équipes de soins pour élaborer, mettre en oeuvre et évaluer le projet personnalisé de chaque usager. De plus il doit être en lien avec les familles et partenaires des réseaux pour un relais d’information, de médiation, de soutien. Sa mission

scolaire appelle des réponses adaptées et de natures différentes. L’appel à projets «  Aidons tous les collégiens à réussir ! » a été lancé en 2010. Les initiatives présentées témoignent de la mobilisation et de la volonté de nombreuses équipes éducatives, pour réfléchir, inventer et partager, afin de donner à tous les élèves de meilleures chances d’acquérir la maitrise du socle commun de connaissances et de compétences tel que défini dans la loi d’orientation de 2005. Conçues dans le cadre de dispositifs

Expérience d’une organisation J’ai effectué mon expérience terrain au collège de Saint-Ouen l’Aumone en tant que surveillante dans l’équipe de vie scolaire. J’axerai mon analyse autour de trois grands thèmes : la structure de l’organisation, les jeux de pouvoirs et la coordination, et les motivations des individus. Un des points frappants dans l’organisation du collège est la simplicité de sa structure combinée à d’assez larges marges de manœuvre et à une grande flexibilité. Cette

MEDIATION----------------------------------------------------------------------------------------- 9 1. Exemple ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 2. Analyse----------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 B. L'HUMOUR COMME COMPLICITE ---------------------------------------------------------------------------------------12 1. Exemple -------------------------------------------------------------