Exemple Situation Analyse éducative

BEPA « Services Aux Personnes » STAGE A L’IEM « LA CLARTE » Promotion 2010- 2012 Du 7 Novembre 2011 au 16 Décembre 2011 SOMMAIRE Introduction P1 I-Présentation de l'établissement I-1 L’environnement de la structure 1.1.1 Situation géographique 1.1.2 Environnement socio-économique 1.1.3 Les autres établissements de même type I-2 Son historique et son évolution P2 P3 P4-5 P6 P7 I-3 Les services et activités de l'établissement 1.3.1 Organigramme 1.3.2 Rôles

analytique qu'ils sont amenés à fournir fait d'eux des téléspectateurs moins passifs. Une stratégie efficace pour réduire les peurs et l'agressivité des adolescents est de les encourager à exprimer leurs opinions sur les émissions, ou encore à analyser et mettre en question le contenu de celles-ci. Du même coup ils deviennent plus critiques. Malheureusement, il existe très peu démissions non violentes, instructives et amusantes pour enfants. Il ne serait pourtant pas si difficile de réaliser

La technologie éducative : L’expression « technologie éducative » reste imprécise pour beaucoup de ceux qui l’emploie. Il existe d’ailleurs de nombreuses variantes de ce terme. On parle en effet quasi indistinctement de technologie éducative, technologie de l’éducation, technologie éducationnelle, ou technologie de l’enseignement. Le Département de Technologie de l’Université de Laval a d’ailleurs tenu à répertorier(en 1978) les différentes inspirations de la technologie éducative et propose une

enseignée. Il intéresse donc les maîtres de toute catégorie et de toute discipline, ainsi que tous ceux qui sont associés à l'œuvre éducative en milieu scolaire et en dehors du milieu scolaire. Les divers systèmes de formation accordent importance variable à chacun de ces trois aspects. une L'ENSEIGNANT « EDUCATEUR » Points de repère concernant la formation éducative des enseignants L'Institution scolaire n'est pas seulement le lieu où se transmettent des connaissances, mais aussi celui où

messages clés et les implications politiques potentielles, montrant en quoi la recherche neuroscientifique contribue d’ores et déjà aux politiques et aux pratiques éducatives en termes d’apprentissages. Les thèmes abordés comprennent : l’apprentissage tout au long de la vie; le vieillissement; les approches holistiques en matière éducative; la nature de l’adolescence; les âges propices à certaines formes d’apprentissage, en lien avec les programmes; le traitement des « 3 D» (dyslexie, dyscalculie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Regarder l’éthique autrement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Regarder autrement avec l’éthique de sollicitude. . . . . . . . . . . 120 Percevoir autrement la relation éducative . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Penser ailleurs et autrement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Percevoir autrement la compétence éthique et son développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

résultats et de tests à tous les niveaux pour s’assurer que les élèves atteignent certains standards de performance. Pour autant, elles coexistent avec les notions de créativité et d’innovation qui sont régulièrement invoquées dans certaines politiques éducatives et dans les documents d’orientation d’organisations internationales comme l’OCDE ou la commission européenne. Paradoxe ? Contradiction ? On aurait pu spontanément penser que la notion de créativité incarne une « résistance » culturelle face à une

en charge de l’asthme (2004-2006) : il n’y avait pas d’interlocuteur donc nous nous sommes adressés à un service de pneumologie qui suit l’asthme à certains niveaux de gravité, dans ce cas, nous n’avons pas rencontré de patient. Il n’y avait qu’un exemple d’actions au niveau du régime de la SNCF et ce, en direction uniquement des actifs roulant. Janvier 2008 : lancement de l’expérimentation au sein des centres d’examens de santé sur l’ensemble de la France. 21 centres ont été retenus dont celui de

au quotidien sur un groupe de vie, la relation éducative, la connaissance des pathologies ainsi que le travail avec les familles. II. L’institution et l’établissement 1) L’association L’Association De Sauvegarde de l’Enfance à l’Adulte de la Nièvre (ADSEAN, loi 1901) s’adresse aux personnes vulnérables, sous protection administrative et judiciaire, en difficultés personnelles et sociales, aux personnes en situation de handicap mental, psychique, physique et sensoriel

page 2 4 Développement et principaux symptômes page 2 4.1 Connaissance des maladies page 2 4.2 Accompagnement page 6 5 Analyse page 6 6 Conclusion page 8 Le handicap mental 1 Introduction Certains préjugés entourent encore l’origine du handicap