Exemple Situation Analyse éducative

professionnel Mon choix de formation Mon projet initial de stage REMERCIEMENTS II/ PRESENTATION DE LA MAS Historique Financement Problématique des personnes III/ FONCTIONNEMENT DU SERVICE Rôle de l’éducateur Situation éducatives et leurs objectifs IV/ ETUDE DE SITUATION CONCLUSION I/ INTRODUCTION J’ai choisi cette formation afin d’accompagner la personne à travers son projet individualisé et l’amener à l’autonomie, au maintien des acquis ou encore à atténuer ses angoisses

lieux. Nous retraçons d’abord l’histoire des pratiques éducatives des familles en suivant le fil rouge des châtiments corporels, nous décrivons ensuite la lente libéralisation de l’espace scolaire de la Renaissance jusqu’à nos jours. Regards croisés sur deux grandes institutions éducatives de notre société : la famille et l’école. Histoire des pratiques, mais aussi histoire des idées, puisque nous explorons quelques grandes pensées éducatives. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question

fin d’étude quipermet de clôturer les trois années de formation. Celui-ci est réalisé à partir d’une situation rencontrée en stage qui m’a interpellé et questionnée. De plus, elle présente un intérêt professionnelet est transposable et généralisable à tout soignant et mode d’exercice. Ce mémoire fait suite à un travail d’initiation à la démarche de recherches. Il va nous permettre de faire une analyse dequalité et le traitement de données scientifiques et professionnelles. Mon mémoire de fin d’étude

THEME DE L'ARTICLE, QUESTIONS ET PROBLEMATIQUES Pascal NICOLAS-LE-STRAT analyse en premier lieu une situation d’intervention d’un chercheur-dans le secteur médico-social dans un service visant à accompagner les personnes handicapées vers l’autonomie. Les demandes à l’égard des personnels induisent un grand nombre de contraintes contradictoires amenant le professionnel dans un conflit d’intentions.  Contraintes éducatives, financières, évaluatives, managériales… Plusieurs problématiques sont mises

ainsi qu’aux patrons de ceux-ci ou bien des personnes qui les adoptaient sans pouvoir être couvert d’une quelconque protection (ceux-ci étaient considérés comme des petits adultes vis-à-vis de la loi). Les Misérables de Victor Hugo est un très bel exemple de la condition des enfants de cette époque en illustrant le sort de la malheureuse Cosette. Les jeunes délinquants étaient placés dans des maisons pénitentiaires pour les séparer des adultes en prisons et les enfants vagabonds, mendiants étaient

dans le contexte de l’école. Il permet de dégager les problématiques prioritaires choisis par l’équipe. qui fonderont les objectifs généraux PROPOSITION DE METHODOLOGIE POUR L’ELABORATION DU DIAGNOSTIC 1 – Conduire l’analyse de la situation : Pour mener cette analyse, en équipe, vous vous appuierez sur : - - l’évaluation du projet d’école précédent : examens des bilans annuels, examen du niveau d’atteinte de chacun des objectifs ; des indicateurs chiffrés généraux (indiqués en caractères gras

a pour mission principale l'encadrement des équipes et la coordination des actions socio-éducatives directement engagées auprès des usagers. Elle a à sa disposition une psychologue qui intervient après l'admission d'un jeune ainsi qu'à la demande du jeune ou de l'équipe pluridisciplinaire. Elle assiste également aux réunions d'équipe (le mardi et le jeudi) et fait part de ses observations et de ses analyses au regard de ses compétences de psychologie. Cadre légal : La Mecs travaille par délégation

social sans durée limitée). Les problématiques rencontrées au service social sont variées : problèmes d’ordre financier, difficultés liées au logement ou à l’hébergement, demandes d’accès aux droits, violences conjugales, difficultés familiales et/ou éducatives. Le service a également en charge les enquêtes sociales liées aux procédures d’expulsions locatives. L’objectif principal du service social est d’aider les personnes en difficultés à développer ou recouvrer une certaine autonomie. Il participe

localisation P 4  Fonctionnement P 4  Type d’accueil P 5  Organisation financière P 5  Présentation des locaux P 5  Publique accueilli P 6  Le personnel et son rôle P 6 UNE JOURNEE TYPE P 7 et 8 DESCRIPTION ET ANALYSE D’UNE SITUATION EDUCATIVE P 9 PRESENTATION ET ANALYSE DE DEUX ACTIVITES D’EVEIL P 10 A 13  Première activité : une activité peinture P 10 et 11  Seconde activité : une activité collage P 12 et 13 CONCLUSION P 14 REMERCIEMENTS P 15 ANNEXES P 16 

mise en place et aménagements a/La soule: absence de règles b/ la mise en place des règles du rugby avec les élèves c/l'aménagement des règles: le flag rugby B/Le rugby : ses valeurs et son rôle dans le lien social a/Les valeurs éducatives 1/ les valeurs du rugby 2/ le rugby: une activité sociale dans le cadre d'un projet éducatif b/Le rugby et le lien social 1/le rugby en mixité avec des classes turbulentes 2/l'association drop de béton {text:soft-page-break}