Exemple Situation Analyse éducative

..................10 6.2 L’environnement marketing ...................................................................................10 6.2.1 Analyse des consommateurs et des marchés cibles ......................................10 6.2.2 Analyse de la compétition .............................................................................11 6.2.3 Analyse des ressources financières ...............................................................12 6.2.4 Examen de l’environnement .................

2.2.3 Un temps donné dans un espace donné et la notion de lien ........................................ 88 2.2.4 La notion de valorisation et d’apaisement................................................................... 89 2.2.5 Des médiations éducatives .......................................................................................... 90 PRESENTATION DU TERRAIN : L’association Second Souffle :....................................... 94 1 Une structure expérimentale au sein de l’Aide

la volonté de créer du lien entre les différents acteurs du travail social permettant ainsi d’asseoir des pratiques sur une base plus élargie. Pour moi le réseau, ce sont toutes les connaissances que l’on peut avoir en dehors du partenariat, par exemple : Amis, famille, voisins, c’est aussi les prestataires de services (infirmier, loisirs : Hangars à bananes, les gîtes) qui ne sont payé que pour leur acte et non pour son investissement dans le projet individuel de l’usager. C’est un carnet d'adresse

DIDACTIQUE ET PEDAGOGIE Analyse du champ conceptuel Les rapports Didactique et Pédagogie Les fonctions de la didactique / Les différents courants Prescriptive Descriptive Suggestive Clinique Comparée Qui s’oriente vers les compétences de l’enseignant Démarche psycho-socio Les savoirs qui se construisent sont des savoirs individuels Thèmes de la réflexion didactique / l’analyse didactique Modalités de passage de l’objet culturel à l’objet d’enseignement Savoir-savant / objet

sur la santé publique dans une nouvelle Europe. Rapport de l’Union internationale de promotion de la santé et d’éducation pour la santé pour la Commission européenne. Bruxelles : Commission européenne, 1999 [chapitre 10] : p. 125-138. réussite éducative : accroître le niveau d’éducation contribue à améliorer la santé. L’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé a pour mission de développer l’éducation pour la santé en direction des milieux de vie et de développer la formation

D'après la théorie des besoins de Maslow, par nature, l'homme recherche la sécurité qui consiste à une des formes des besoins motivationnels, de plus, elle fait partie des valeurs éducatives que l'on doit véhiculer en EPS. Le rugby qui est une activité porteuse de danger et de risque où l'impact, le corps à corps est recherché, doit prendre en compte cette notion. Dans notre société, La sécurité est devenue une nécessité, comme on peut voir dans l'évolution des règles au rugby au plus haut niveau;

les acteurs 4 – Une semaine « type » C) Conclusion Bibliographie [pic] A) Présentation du projet 1 – Etat de lieux synthétiques : La mission des Centre d’Action Educative et d’Insertion de la Protection Judiciaire de la Jeunesse est de prendre en charge une population d’adolescents de 16 à 18 ans en grande difficulté d’insertion sociale, et ce dans le cadre d’activités de jour. Dans le CAEi où j’exerce, cette prise

COLLECTIVITE 1 a. Contexte Géographique 1 b. Contexte démographique 1 c. Contexte économique et social 1 II. DIAGNOSTIC 2 a. Analyse de l’existant 2 b. Analyse du besoin : 3 1. Les attentes des élus : 3 2. Les attentes de la population 3 3. Les attentes des techniciens : 3 4. Les attentes des secrétaires de Mairie 3 5. Analyse de l’enquête auprès de la population 4 III. SITUATION DE NOTRE ACTION DANS CE CONTEXTE 4 a. L’objectif général 4 b. Les objectifs secondaires 4 c. Adéquation entre nos objectifs

préparation au concours des futurs candidats ................................................... 4 II – Epreuves d’admission ................................................................................................ 5 1 - Epreuve orale de mise en situation professionnelle ............................................. 5 A - 1 Définition de l’épreuve d’admission ............................................................................................. 5 A - 2 Définition de la première épreuve orale

d’autonomie de la personne dans sa gestion budgétaire que se sont créé trois dispositifs d’accompagnement au sein même de la MASP : on parle de la MASP 1, dont l’action est éducative et budgétaire, le bénéficiaire continue à percevoir et à gérer seul ses prestations. On évoque ensuite, la MASP 2, en plus de l’action éducative et budgétaire, cette mesure d’accompagnement prévoit la gestion des prestations sociales en les affectant entre autre à ses charges de logement. Enfin, on parle de MASP 3