Exercice Pédagogique

LES SUPPORTS PEDAGOGIQUES (Document réalisé par Patrick Duigou et Guy Panisse - CEDIP) 1. Généralités sur les supports : a) Définition : "Moyen matériel utilisé pour : - illustrer ce qui est exposé, - aider à la compréhension, à la mémorisation, - animer ............." Tout est possible : cobaye (individu, animal), dégustation, marionnettes, site, ... Les plus courants : objets, maquettes, photos, diapos, cassettes (audio, vidéo), tableaux, transparents, feuilles tous formats, visite, polycopiés

.........................8 1.2. L’éducation à la citoyenneté dans le projet de l’établissement.........................................................8 1.2.1.1.2.1 Le projet pédagogique de l’établissement..........................................................................................9 1.2.2.Le projet pédagogique des SEGPA............................................................................................................. 9 1.2.3. Origines et objectifs du projet................

avantages venant de l'usage raisonné de la traduction dans l'enseignement/apprentissage de LE. Finalement on présentera quelques propositions pratiques de cet usage en classe de LE. Mots clés : traduction, enseignement/apprentissage de LE, technique pédagogique Resumo Este trabalho tem como objetivo discutir algumas ideias a respeito da relação possível entre a prática da tradução e o ensino/aprendizagem de LE. Com base em teóricos como Atkinson (1993), Malmkjaer (1998), Cook (1998), Balboni (2002) e Lavault

périmètre comme « un tour complet du carré et du rectangle » à celui de « addition des longueurs des segments et de leur commutativité » pour arriver à la notion de « produit de longueur » par mise en œuvre d’un calcul mental Choix didactique et pédagogique Je vais construire une séquence de quatre séances en faisant les choix suivants : * Le calcul sera introduit par une séance de découverte de la notion de périmètre * J’introduirai des compétences utiles : calcul mental, addition, multiplication

surtout d’activer l’axe cognitif (apprendre). Par leurs réponses, les apprenants participent à la découverte du savoir, comme dans le triangle pédagogique suivant : Axe sommatif Axe cognitif Axe formatif 2.4.2 Information : Pour la phase 1, comme le temps est limité et comme le contenu est abstrait et théorique, je choisis le modèle pédagogique fondamental de l’empreinte. On peut qualifier ce modèle de magistral. Cette approche est très centrée sur le maître (le " magister ")

 pp.  34-­‐43   Commentaire: Doc.  9   Commentaire: Doc.  11   DOCUMENTS SUR L’INTERNET Discours  de  d e  Gaulle  à  l’hôtel  d e  Ville,  août  1944:   http://www.charles-­‐de-­‐gaulle.org/pages/espace-­‐pedagogique/exercices-­‐et-­‐corriges/baccalaureat-­‐ histoire-­‐analyse-­‐de-­‐documents-­‐7-­‐documents.php     Nombre  de  victimes  d e  la  Shoah:   http://d-­‐d.natanson.pagesperso-­‐orange.fr/nombre_de_victimes.htm     Déclaration

l’autorité de l’enseignant ? (PE2) -Objectif : apprendre à problématiser et non pas apporter des recettes -demande : apporter des situations qui puissent constituer des exemples pour des études de cas Trois parties (trois idées) : I) 1) Exercice (exemple) de problématisation : L’autorité, une notion qui ne va pas de soi, qui fait problème (quels sont les enjeux de ces problèmes) 2) (Bourdieu : La Reproduction) le fondement de l’autorité réside dans une délégation de l’autorité à

le personnel les encourage à parler français. En ce qui concerne l’administration, il y a deux secrétaires bilingues qui se chargent de l’accueil des apprenants et un personnel administratif. Le directeur Monsieur Marc Szuszkin et la responsable pédagogique Madame Carine Marguerite (volontaire internationale) sont tous les deux français mais parlent arabe. 1.2 Le corps professoral (des enseignants égyptiens francophones, quels sont les avantages/désavantages ? Le centre compte environ trente enseignants

BTS Banque Formateur U5.A Techniques bancaires du marché des particuliers Journée de formation no 2 20010 / 2011 FRANCE U5A-JF2-FO 09206112800040ef [124] 0920611280302b97 V11.2 SÉQUENTIEL D’ANIMATION Rappels pédagogiques : Diaporama : « Les risques nés de la relation avec les particuliers » Situations diverses Thème de l'étude n° 1 : Pause Thème de l'étude n° 2 : La déontologie et la responsabilité du banquier Le rôle du banquier dans la lutte contre le blanchiment Le banquier

DIRECTION TECHNIQUE REGIONALE FOOTBALL ANIMATION 4.1 PEDAGOGIE OBJECTIFS PEDAGOGIQUES LES BASES DE DEVELOPPEMENT TECHNIQUE / TACTIQUE / ATHLETIQUE 1 BASES PEDAGOGIQUES TECHNIQUE "Optimiser l'entraînement par rapport au public" "La technique est la capacité à maîtriser le ballon afin de le conduire, de le contrôler, de le frapper pour passer, de le frapper pour tirer au but et de l'utiliser pour dribbler un adversaire" LA TECHNIQUE De la relation "Joueur / Ballon" à … De la