Exercice Type Bac Nombres Complexes

propositions indépendantes. Indiquer pour chacune d’elles si elle est vraie ou fausse en justifiant la réponse choisie. 1. L’ensemble des points M d’affixe z du plan complexe rapporté au repère or→ → − − thonormé O, u , v , vérifiant |z − 2| = |z − 2i| est la droite d’équation y = x. 2. Si A, B et C sont trois points deux à deux distincts du plan complexe d’affixes b−a a, b et c vérifiant = −3 alors A, B et C sont alignés. c −a → → → − − − 3. L’espace est rapporté au repère orthonormal O, ı ,  , k . La droite

de l’autonomie ...................................................................................... 23 Le lycée : consolider les savoirs et le savoir-faire ............................................................................. 25 Après le bac : préparer à tous les métiers liés au numérique ......................................................... 26 Le développement professionnel dans tous les métiers ................................................................. 27 La formation et le

ti des s es étu dans d et les ules AGE s mo mettre la ODEL le M réalise e per es… LEUR fin d MODE ule a es céramiqu mo Le c : s de de piè nnées modèle on en série en 3 a ns. r a éroule ducti ed pro n3 availle PRO e ation s urra tr La form ouveau BAC ation, il po son propre tn form BTS ller à Le tou e cette s’insta tudes en issue d ntreprise, A l’ les é re une e ursuiv dans ou po mpte co ent. égalem NTIS PPRE DE S A ATION CFA M E FOR tis du TR E D appren périodes en E CEN L les s s ccueille

‫الشّعبةّ‪ّ:‬رياضيات‬ ‫ّ‬ ‫الدّورةّالرئيسيةّّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫جوانّ‪ّ3102‬‬ Corrigé Exercice 1 1. (A1) Vrai: en effet si 33n  0  mod 2013 alors il existe k  tel que 33n  2013k  61  33k alors n  61k ou encore n  0  mod 61 . (A2) Vrai: en effet 33  11  11 et 11 divise 2013. Ainsi l’équation admet des solutions dans  . u : x ln x est définie et dérivable sur  0,   ex  2. (A3) Vrai : en effet :  x est continue sur donc elle est continue sur u  0,   donc la fonction F 1 

cas échéant sur son menton… Ou bien il s’endort sur sa table, et vous avez de la chance qu’il ne ronfle pas ! Votre premier réflexe sera de penser que le cours l’ennuie à mourir. Pourtant les causes de cet assoupissement sont peut-être un peu plus complexes… •• Première possibilité : votre cours est effectivement un peu ennuyeux. Tentez de le rendre plus vivant : évitez le ton monocorde, promenezvous dans la salle, sollicitez davantage la participation des élèves… Le truc en + © Groupe Eyrolles

Pernille. Social identities and risk : expert and lay imaginations on pesticide use. Public understanding of science Vol. 17 n°2 01/04/2008. p. 189-209. Delcroix, Geoffrey. Changement climatique : enjeu géostratégique : un panorama critique des exercices de prospective récents. Futuribles 341 01/05/2008. p. 17-29. Ellen, Julie. L'éco-construction en France : à quand la fin de la politique des "petits pas" ? Droit de l'environnement 157 01/04/2008. p. 11-15. Une nouvelle politique de la construction

personnel, en justifiant ses choix méthodologiques - trouver et utiliser intelligemment des sources d’information (recherches documentaires et bibliographiques, enquêtes, interviews, autres expériences comparables, …) - analyser une situation complexe, en utilisant de manière pluridisciplinaire les acquis de ses études - suivre une démarche réflexive, en prenant du recul et en conduisant un raisonnement rigoureux - effectuer une synthèse - exercer son esprit critique - proposer des réponses

degré à coefficients rationnels Toute expression de la forme : P (x) = ax3 + bx2 + cx + d où les coefficients sont des nombres rationnels (entiers ou fractions), le coefficient a étant non nul. Solution ou racine évidente Un réel α est solution évidente de l’équation ou racine du polynôme P si on peut avec un calcul simple montrer que : P (α) = aα3 + bα2 + cα + d = 0 En général α est un nombre simple : 1, 2, 3, −1, −2, −3 . . . Exemple : x3 + x2 + x − 3 = 0 a la solution évidente : α = 1 car P (1) = 0. Equations

ont chacun leur spécificité, pourquoi ne pas essayer à Luppach!!! Cette parcelle, très agréable aux beaux jours, profite déjà à une petite partie des patients et résidents les plus valides. Pourquoi ne pas essayer d'en faire profiter le plus grand nombre. D’où l'idée de proposer à l'Association et à la Direction du Centre de Luppach le projet de créer un JARDIN D'HORTITHERAPIE LA THERAPiE PAR LE JARDIN, « LE POT'AGE » de LUPPACH!!!!! Evidemment, on a donné un nom à cette "thérapie physique et psychique

Page 1 | Résumé de management– Bac SHS – Année 2006 1 Chapitre 1 : Aux sources du management contemporain 1. L’ère prémoderne On parle des théories du 19ème, 20ème siècles. Pourtant, avant, il y a eu de grandes réalisations humaines comme la construction de pyramides, … Très tôt, l’être humain a dû s’organiser. Pourtant, les 1ères théories de management datent de la Révolution Industrielle. La pensée rationaliste humaine s’est développée vers la Révolution Industrielle. Avant, c’étaient