Exercices Complément Circonstanciel

pas à la généralité, pour des raisons stylistiques par exemple, on le précisera aussi. 3) La syntaxe : La fonction d'un mot est une indication fondamentale pour sa nature. Ainsi, seul un adjectif peut être épithète ; mais le nom peut être sujet, complément, etc. ; si un mot est sujet ou COD, il ne peut en aucun cas être analysé comme adverbe (c'est pourquoi rien est un pronom, pas un adverbe). On donnera donc la fonction du mot dans la phrase comme preuve de sa nature, après avoir indiqué de manière

en dehors des compléments circonstanciels. Elle est introduite par un marqueur de subordination. Je pense cela ou je pense une chose. (Cette phrase simple deviendra la proposition principale P1.) Ce problème n’est pas difficile. (Cette phrase simple deviendra la proposition enchâssée P2.) Je pense (P1) que (conjonction de subordination) ce problème n’est pas difficile. (P2)= Phrase complexe 4.3. La circonstancielle Une proposition enchâssée est dite circonstancielle quand elle est

la consigne de l’exercice suivant, réfléchissez à son rapport avec l’encadré et rédigez la réponse directement sur le cahier. Même si vous ne faites pas tous les exercices, il est nécessaire que vous appreniez tous les points de grammaire figurant dans les encadrés et constituant la leçon. La plupart des séances se terminent sur un Exercice Bilan et un devoir d’Expression écrite, en relation avec la leçon. Avant de les faire, vous devez relire l’ensemble des encadrés. Vous évaluerez vos connaissances

enfer. CONSEQUENCE POURTANT ? cependant, ils ne sont en rien responsables de ce  dont on les accuse. OPPOSITION DANS QUEL afin que ce peuple disparaisse. BUT DONC ? BUT ? A QUELLE si la majorité ne se révolte pas. CONDITION ?    CONDITION EXERCICE 1 : Je sais reconnaître un rapport logique.  Identifie le rapport logique présent dans chaque phrase. Les poilus ont peur lorsqu’ils doivent monter à l’assaut de la tranchée ennemie. Les poilus ont peur puisqu’ils doivent monter à l’assaut de

déterminant : le chat * d’un nom commun, de son déterminant et d’un adjectif : le  chat tricolore * d’un nom commun, de son déterminant et d’un complément du nom : le chat de la maîtresse * d’un nom commun, de son déterminant et d’une proposition relative : le chat qui appartient à la maîtresse Ainsi le nom, le déterminant et les compléments du nom forment ce qu’on appelle le groupe nominal. Le nom est toujours le noyau de ce groupe (à ne pas confondre avec le groupe verbal). Lorsqu’il

| |Chapitre 6 : La fonction « complément » |36 | |Chapitre 7 : Le pronom |40 | |Chapitre 8 : Le syntagme verbal / le verbe (+ récapitulation sur le sujet) |43 | |Chapitre 9 : Les compléments du verbe / la « valence » verbale

complexes Séquence 1 : Différence entre phrase simple & complexe. Séquence 2 : Zoom sur les phrases complexes : le rattachement. Séquence 3 : Zoom sur les phrases complexes : propositions principales et subordonnées. Séquence 4 : Synthèse et exercices récapitulatifs. Prolongement : Les différents types de phrases subordonnées. Objectif général: À la fin de cette leçon de français sur les phrases simples et les phrases complexes, l’enfant sera capable d’enrichir une phrase simple par rattachement

monstres de la mythologie grecque ; observer le rôle des dieux. Langue : Reconnaître et employer les épithètes homériques (seulement les adjectifs qualificatifs) Identifier et employer les compléments circonstanciels de lieu et de temps Manipuler quelques racines grecques Réviser la conjugaison du passé simple Ecriture : Décrire le cyclope Résumer une aventure au passé

travail de l’écrit. 1.1.2 Sommaire4 CNED- Chapitre 2 - Elle était déchaussée  Séance 1 - Découverte du poème « Elle était déchaussée »  Séance 2 - Analyse linéaire du poème 1.1.3 Temps de travail indicatif 2 heures 30 minutes 1.2 Avant de commencer Exercice 1 - Corrigé à la page 29 Faites le point sur vos connaissances et répondez aux questions suivantes en cochant la case de votre choix : Oui Non J’ai déjà compris en quoi consistait l’analyse littéraire d’un texte. ○ ○ Je connais quelques caractéristiques

déterminant. 2) Expliquer la nature ou la fonction de mots ou groupes de mots suivants.Ex  : l.7 : longtemps : on observe adverbe invariable, complément circonstanciel de temps l.9 : les toits de tôle  : groupe nominal composé d’un nom et d’une préposition, fonction : complément du nom « toit », il précise la matière du toit l.23 : il fallait reconstruire  : verbe, COD du verbe « falloir »