Exercices Complément Circonstanciel

ancien français. 4. Syntaxe « El lit roi Marc » le lit de Marc La construction du complément de nom en ancien français peut se construire de trois façons. Dans cet exemple, c’est la construction directe. ( sans préposition). Elle exprime une relation de parenté ou d’appartenance. Le syntagme complément doit référer à un être humain de rang social élevé (ici c’est le « roi ». Il doit être au singulier (roi est au singulier) et déterminé (nom

pour suivre la construction des questionnaires donnés à l’élève, la réponse développée à la problématique de départ. Un corrigé systématique : • de tous les questionnaires, y compris ceux qui concernent l’Histoire des arts ; • de tous les exercices de langue et expression, avec des pistes pédagogiques pour le sujet d’écrit, en écho aux consignes de méthode données aux élèves. Le rappel de toutes les notions de langue étudiées dans le chapitre, avec le renvoi à la leçon de langue (n° et page)

.......................................................................................................... 8 III- La proposition .............................................................................................................. 10 EXERCICES D’APPLICATION ........................................................................................................ 12 CHAPITRE DEUXIEME : STRUCTURE FONDAMENTALE DE LA PHRASE SIMPLE .............................. 15 I- Introduction .....

orthographiques vont se restreindre sur un exercice d’écriture : ils n’écriront que se qui savent orthographier et limiteront donc leur créativité. De même qu’une méthode visant au contraire à développer la créativité dans l’écriture sans se soucier de l’orthographe, dénatura complètement le rôle de l’orthographe en le cantonnant à de simples exercices en marge de toute production écrite. Hélène Huot elle, étaye cette problématique en se focalisant sur un exercice bien particulier : la dictée. Elle

évidence un mécanisme, on invite à la manipulation et à la réflexion et on propose enfin des exercices systématiques afin de faire maîtriser ce fait grammatical. Préconiser une programmation des leçons de grammaire qui va du plus simple au plus complexe est sans doute aussi la meilleure façon d’éviter une des plaies de notre enseignement : la répétition à l’identique des mêmes analyses et des mêmes exercices classe après classe, niveau après niveau. On se gardera par exemple d’épuiser l’étude d’un

pages 217 à 220 Admissibilité pages 363-365 (QCM), pages 220-222 (texte fautif) Admissibilité pages 224-232 (orthographe), pages 59-65, pages 223-224 et pages 324-326 (langue française) Admissibilité pages 267-268 Sous-admissibilité pages 232-235 (exercices 1, 2, 3, 5a , 6b), pages 326-329 (4, 5b, 6a et 7a), pages 65-67 (7b et 8) Admissibilité pages 237-241 (orthographe), pages 67-72, pages 242-245 et pages 329-342 (langue française) Admissibilité page 268 (dictée), pages 73-78 (vocabulaire) Admissibilité

« signale » La fonction d’une relative est complément du nom. Exemples : Le livre qui est sur la table m’appartient. Elle a écouté le disque que tu lui as offert. Il connaît bien la ville dont tu parles. C’est le dictionnaire auquel vous faites référence. Le jour où ils débarquèrent, les Alliés firent une fête. 2. La complétive La complétive est une phrase enchâssée qui vient s’inscrire dans P1 à la place d’un groupe nominal, d’un attribut, complément de verbe, etc. L’enchâssement se fait à

. . . . . . . . . 184 – LECTURE D’IMAGE : enluminure du Roman de Renart . . . . . . . . . . . . . . . 186 Prolongements : lecture, oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Outils de la langue – GRAMMAIRE : les compléments circonstanciels ; les fonctions liées au verbe : sujet, COD, COI, COS ; les reprises nominales et pronominales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 – ORTHOGRAPHE : accords sujet/verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

qualificatif (> fiche 8) Texte 1 Les fonctions dans la phrase Le sujet (> fiche 9) Texte 2 L’épithète (> fiche 10) Texte 2 Texte d’évaluation, dictée d’évaluation L’attribut du sujet (> fiche 11) Texte d’évaluation Les groupes nominaux compléments circonstanciels (> fiche 14) Texte 2 Texte complémentaire La phrase La phrase (> fiche 15) « S’entraîner à l’écrit » Le verbe Le présent de l’indicatif (> fiche 20) Texte 3 L’imparfait de l’indicatif (> fiche 21) Dictée d’évaluation Le passé simple

CORRECTION des exercices sur les propositions subordonnées relatives en fonction complément de l'antécédent I] Le pronom relatif : 1) Complète les phrases suivantes par un pronom relatif simple. a) La place que je convoitais a été pourvue. [Convoiter quelque chose = COD] b) Tu ne connais pas vraiment la fille dont tu parles. [Parler de quelque chose = COI] c) J'ai vu hier un film dont je n'ai pas bien compris l'histoire. d) Te souviens-tu de l'endroit où nous avons vu ce bel oiseau ? [« endroit