Exercices Textes Argumentatif

appartient à chaque candidate et candidat, d’en tirer profit(*). Dans les pages qui suivent deux textes d'éminents pédagogues, l'un de Monsieur Mohamed KARA (sur les épreuves écrites), l'autre de Monsieur Yves QUINIO (pour la préparation des épreuves orales) viennent en préciser les attendus. Nous cherchons en permanence à bien ajuster les contenus des diverses épreuves avec les niveaux requis par les textes officiels. Bien que les épreuves soient en constante évolution, elles correspondent aux capacités

relation professionnelles Intégration sociale. Découverte des activités génératrices de revenu Découverte du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions ; Confiance en soi, de ses aspirations, de ses talents, de son potentiel Exercices de saines habitudes de consommation. Préservation de l’environnement ; Recherche d’un meilleur équilibre de vie ; Choix et observation de saines habitudes de vie. Connaissance des règles de fonctionnement de la société camerounaise ; Découverte des

genres de textes. Un type est une catégorie de classement de textes fondée sur des critères linguistiques observables dans le texte même. C'est le terme qu'utilise J.-M Adam, chercheur spécialisé en ce domaine. On utilise aussi le termestypes de discours ou formes de discours (Weblettres). Pas mal de textes sont cependant constitués à partir de séquences textuelles de types différents. On peut ainsi trouver des poésies dont le type est à la fois descriptif, narratif, dialogué et argumentatif (c'est

: 1) Formez votre binome / Ou rester seul 2) Choisir un thème 3) Lisez plusieurs poèmes sur votre thème -dans les manuels, les anthologies, sur internet (par exemple www.diplomatie.gouv.fr (Culture et Science / Livre et écrit / Collection de textes / Florilège de la poésie française) - 4) Choisissez vos poèmes (7) et appliquez-leur une grille de questions rapides (époque, courant, thèmes secondaires, champs lexicaux / figures...) 5) Préparez les notices "présentation de l'auteur" 6) Cherchez

EXPRESSIONS Elaboration d’une production finale Activité 4 : Répondre à la question suivante : A quoi sert le vocabulaire dans un travail d'écriture ? - Sylvestre Opéra - Suzanne - Eddy - Mario Travail d’écriture 3 : Vers l’écrit argumentatif. Sauter depuis la Corniche Kennedy permet-il à Suzanne, Eddy et Mario de s’affirmer par rapport à eux-mêmes ou au groupe ? 6 Elaboration du journal de personnage En séance de consolidation Titre de la séance AP J’écris et je pense /

même dans les exercices. 1.4 Établissement de liens entre les On établit ces liens dans le composantes et les facteurs de la situation de tableau 1.1 du chapitre 1, en communication. particulier, et dans l’ensemble du Guide. 2.1 Exploration de sujets variés. 2.1 Dans les exemples et les exercices à la fin des chapitres, on tient compte de plusieurs sujets pour répondre aux besoins de tous les programmes -1- Groupe Modulo inc., 2010 d’études. Le chapitre sur les discours argumentatifs en est un bon

bonnes classes de troisie`me, la lecture de La Controverse de Valladolid. Cette pie`ce de the´aˆtre du XXe sie`cle, qui a fait l’objet d’une excellente adaptation te´le´visuelle en 1992, est particulie`rement inte´ressante pour l’e´tude du discours argumentatif. Cette se´quence conduira a` une re´flexion sur la mise en sce`ne d’une disputatio et sur la question de l’alte´rite´. La pie`ce de JeanClaude Carrie`re offre la possibilite´ d’aborder diffe´rents points : — notions fondamentales de l’analyse dramaturgique

3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier 4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage 5. L’approche par compétences 6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets 7. Le texte argumentatif 8. Les situations d'apprentissage 8.1 Les caractéristiques d’une situation d’apprentissage ? 8.2 Les exemples de situation d’apprentissage 9. L’évaluation 10. Les thèmes et supports II. Présentation du manuel III. Structure de la séquence

LE TEXTE ARGUMENTATIF Écrire un texte argumentatif consiste à défendre un point de vue en réponse à une question d’intérêt philosophique ou scientifique. Ce point de vue (la thèse ou l’idée principale) s’appuie sur des idées directrices et des arguments susceptibles d’emporter l’adhésion rationnelle des lecteurs. Plusieurs formes de textes ont un caractère argumentatif. Par exemple, un essai populaire, un éditorial ou une lettre d’opinion sont des textes qui comportent une argumentation pour ou contre

c’est vous. » Appendice à Si c’est un homme, 1976. *SEANCE 1: langue et méthodologie SUPPORT(S): - fiche outil pour étudier un discours ou un récit à thèse - fiche d’exercices d’application OBJECTIF(S): - revoir les outils d’analyse du discours argumentatif - distinguer les deux modalités : persuader et convaincre - différencier l’argumentation directe et l’argumentation indirecte TRAVAIL : pour le … / … / … - préparation à la séance 2 : - faire des recherches sur Montaigne (et l’Humanisme) et faire