Exposé Sur La Communication Non Verbale

Expression Communication I. Définir la communication Exemple de communication: Parler, échanger, regarder la télévision, consulter une page internet, envoyer/rédiger un mail, élaborer/rédiger un document universitaire. Définition générale : Communication : Processus qui engage au moins 2 acteurs. Le but est de faire circuler grâce a des moyens divers des informations. Le contenu est variable avec des objectifs spécifiques. Les fonctions de la communication : Fonction

Jacques-Emile Bertrand Psychologie de la communication Théorie et pratique Préambule Ce n’est pas parce qu’on communique à longueur de journée, et cela pratiquement depuis sa naissance (et même un peu avant), que l’on comprend pour autant comment fonctionne la communication. Toutes les choses qui nous sont familières, habituelles, “naturelles”, tendent le même piège à notre compréhension. En posant que la marche se prouve en marchant, on a tendance à croire, au nom du “bon sens” ou du “sens commun”

Communication interpersonnelle Philippe Beaujean     Casablanca, le 08 janvier 2011 Pourquoi travailler sa communication     Barrières à la communication     René Magritte     René Magritte     Surprendre « Remarquez, je suis quand même sorti d'une  grande école … » « … à coups de pompe, c'est entendu ! Mais … » (Robert Lamoureux)     Les pièges de la communication Deux hommes jouent aux échecs. Ils jouent cinq parties. Chacun en gagne le même nombre

| | N° 4 | Travaux de fin d'exercice Coûts et gestion prévisionnelle | | | | B - COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES DOMAINES COMMUNICATION ET ORGANISATION | AXE DE FORMATION | EVALUATION | OBSERVATIONS | BAREME | N° 5 | Communication et organisation | Sur l'ensemble des P.F.M.P | Deux objectifs au moins doivent être évalués (dont un en communication et un en organisation) | 8 points | C - ATTITUDES PROFESSIONNELLES | ATTITUDES PROFESSIONNELLES | EVALUATION | OBSERVATIONS |

manière celui de juger de l’efficacité de l’une et de l’autre de ces méthodologies d’enseignement, car cette efficacité, si elle peut être estimée, ne peut l’être que par rapport à des apprenants et à des contextes d’enseignement précis. Dans cet exposé, l’accent est mis sur l’approche par compétences uniquement parce que l’approche globaliste des enseignements de langues est déjà bien connue et qu’elle se diffuse comme par elle-même : elle ne mérite donc pas chapitre 3 Livre_7014.indb 54

est Claudine Geissmann. Ainsi, nous verrons, à travers la lecture du texte la façon dont elle va articuler sa pratique autour de cette problématique afin de mettre en relief l'élaboration d'une pensée chez cette enfant psychotique. Dans notre exposé, nous avons fait le choix de décomposer le texte en trois grands axes d'études. En effet, dans un premier temps nous ferons une brève présentation du texte et de son contexte. Cette description nous permettra d'aborder trois points importants à savoir:

1 : Les composantes de la Communication orale interpersonnelle L’histoire d’un message : Feed-back P E R C E P T I O N C O M P O R T E M E N T M E S S A G E 100% Y CODAGE X DECODAGE DEPENSES REFUS 10% Distorsion Y CADRE DE CADRE DE REFERENCE REFERENCE Canal de communication Emetteur

Devoir n°2 de culture de la communication Claire Bretécher : « Agrippine »(1990) I - Questions  1 / Tout d’abord, Claire Bretécher utilise pour communication non verbale et non vocale, le verlan, l’argot et le franglish qui définissent un langage familier. L’argot est une façon de parler qui se base sur une modification, et un jeu sur le sens des mots et une création, ou une modification des mots. L’argot est donc une déconstruction du langage courant, qui indique une volonté de la part

étrangère. De plus, aborder l’oral par son origine sonore, verbale, a permis de faire valoir le vocal et le gestuel comme compléments nécessaires pour mieux comprendre ce qui se passe au niveau cognitif chez les interactants. Un intonème montant ou descendant peut faire dévier un sens comme un geste de la main ou de la tête peut faire varier le cours de la communication. De ce fait, la didactique réhabilitera le rôle que jouent effectivement le verbal, le vocal et le gestuel dans le processus d’émission

de ce centre éducatif, les élèves ont pu élargir leurs connaissances sur le plan financier, avoir une meilleure vision de la vie active et se préparer à un avenir proche. Chaque nouvelle séance à la formation...abordait un nouveau thème: la communication, les valeurs dans le monde du travail et son aspect financier ainsi que l’entretien d’embauche et le C.V. . Les moniteurs poussaient les élèves à en discuter. Ils proposaient également des exercices de réflexion sur des situations de la vie courante