Expression Personnelle Devoir De Mémoire

candidat de comparer deux textes. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En séries technologiques, le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail.»(Bulletin officiel de l'Education nationale n°26, 28 juin 2001.)L’introductionL'introduction est la première partie du devoir. Comme son nom l'indique, elle est une entrée en matière et constitue un

l’oubli ? La vertu est une disposition qui porte vers le bien. La vertu se réfère à la morale, à ce qu’elle juge bon et convenable de faire, de penser, de dire. L’oubli est la perte du souvenir du latin oblinere qui signifie effacer et s’oppose à la mémoire qui contient les souvenirs qu’on a gardés. Etant donné que l’homme se construit à partir de ce qu’il vit, de ce qu’il a retenu, de ce qu’il sait, dans ce sens, l’oubli, qu’il soit volontaire ou pas, peut agir aussi sur la construction, le développement

............................................................................. Fiche 22 Réaliser un mémoire............................................................................................ Fiche 23 Présenter une soutenance................................................................................. 79 85 89 99 105 109 113 119 PARTIE 4 © Groupe Eyrolles SOIGNER SON EXPRESSION – METTRE EN VALEUR SON TRAVAIL Fiche 24 Les registres de langue .................................

Compte rendu du stage BTS : Culture générale et Expression Stage PAF : dispositif : 09A0160282 ENSEIGNER LES LETTRES AU LYCEE Module : 30890 - ENSEIGNER EN BTS : CULTURE GENERALE ET EXPRESSION Durée : 6 h Dates : 19 novembre 2009 Lieu : Lycée d’hôtellerie et de tourisme d’Occitanie, Toulouse Responsable : P.M. Baux, IA-IPR Formateurs : L. Le Poezeller, F.Marliengeas, F.Oros, J.Saldana Objectifs du stage 1 –Organiser le travail en 1° année ; motiver, impliquer les étudiants 2 -Evaluer, harmoniser

réel Date : 17 mars mais pas d'année >> renvoie à la dimension fictive Ù Manière dont le père s'adresse à son fils : Conseils, recommandations = exhortations Il l'appelle "mon fils", tutoiement Ù Expression de la volonté de Gargantua > mode : impératif "achève un cycle" > expression de sa volonté : "je veux", "je t'engage" > futur de l'indicatif "tu ne pourras pas mieux" > subjonctif "que tu formes ton style" à Injonction, doit provoquer une réaction chez le destinataire L'extrait

Chartres quelques précisions sur les devoirs du vassal vis-à-vis de son seigneur. Ce même Fulbert, juriste et théologien réputé né vers 960 et décédé en 1028, évêque de Chartres depuis l’an 1006, répond par une lettre en forme de consultation juridique assez brève. Quels sont alors les devoirs auxquels s’acquitte un vassal envers son seigneur suite à la cérémonie du vasselage ? Et réciproquement quels sont les devoirs du seigneur envers son fidèle ? Ses devoirs et obligation sont ils équitables ou

permis de fédérer l'ensemble des collègues autour d'objectifs communs pour nos élèves, et a donc conduit à travailler davantage en équipe. COMMENT ? Nous prendrons comme exemples les trois derniers devoirs communs proposés aux élèves en mai 2003, 2004 et 2005 (aucun devoir commun n'a pu être organisé l'an dernier en raison des mouvements liés au CPE, la priorité ayant été donnée aux cours lors de la réouverture du lycée). Il s'agit des sujets suivants (cf. sujets complets en annexe)

Vous pouvez simplement dès à présent avoir une idée de la progression du cours, et y choisir le lieu de votre réflexion personnelle, les dates et thèmes des premiers exposés. Les « activités et exposés individuels ou en petits groupes » et les indications de « lectures cursives » et de « films » reprennent ou complètent en effet le BOEN, autant de sources pour la culture personnelle demandée à l’examen, nourrie d’exposés à destination de la classe. Vous pouvez proposer vous-même des textes ou documents

lui, est un ancrage dans le temps. Autant je suis à l’aise de me déplacer dans l’espace, autant ça ne m’est pas possible dans le temps. Ce rapport au temps a lieu dans le présent mais en même temps il est relation continuelle avec le passé (via la mémoire) et relation au futur (par la projection). Comme le dit Bergson « Le moi déborde l’instant, l’ici, le maintenant» (on est toujours projeté dans le futur ou dans le passé) Problème : Si le moi, si le sujet est changeant qu’est-ce qui garantit

Verbes d’action intransitifs (naitre, vivre (heureux), tomber (malade), mourir, arriver…) / Verbes passifs (être élu, être nommé, être appelé, être considéré comme…) / Verbes pronominaux (s’appeler, se nommer…) Nature : adj. / nom ou g.n / pronom personnel / déterminant interrogatif (quel) / infinitif, g. infinitif / proposition subordonnée complétive Attribut du COD Verbes exprimant un état (avoir, dans certains cas), une transformation (rendre, faire…), un jugement (Croire, trouver, estimer,