Expression Pour Commenter Un Texte

Français 9VSB Analyse orale pour note Analyser un texte Comment trouver ce qu’il y a à dire ? Que faire devant un texte littéraire ? Petite marche-à suivre de ce qui vous sera demandé à l’interrogation orale. 1. Situation du passage Situer le passage (dire ce qui est nécessaire à la compréhension de l’extrait). Attention ! Il ne s’agit pas de résumer l’extrait, mais de dire ce qu’il y a avant. 2. Structure du passage Montrer les articulations logiques de l’extrait (division

Ce texte est un poème de Victor Hugo extrait du livre 4 du recueil « Les contemplations ». Il a été écrit le 4 Septembre 1852, soit le jour du neuvième anniversaire de la mort de sa fille. Ce poème est un cri de douleur, le cri qui suivra ce tragique incident. Nous nommeront cet extrait « Oh ! Je fus comme un feu dans le premier moment » Comment ce passage exprime-t-il le déchirement qu’éprouve Victor Hugo ? Ce commentaire examinera deux aspects du texte dont le premier s’intéressera au thème

1980. « - Bonjour, Clymenestre. - Bonjour, Eugène. Comment vas-tu? - Très bien, mais je suis fort fatigué! J'ai lu hier Le Misanthrope de Molière. - Comment l'as-tu trouvé, mon cher? - Fort bien, je ne le nie point. Seulement une chose me gène. - Quelle est-elle mon cher Eugène? - Le nombre trop élevé de didascalies! Trop de didascalies tue les didascalies. - Mais il n'en est jamais trop! L'acteur doit savoir comment se comporter, comment jouer pour que la représentation soit la plus fidèle

formes de graphie correctes », puisque l’on attache une importance essentielle à la capacité, pour l’élève de « savoir écrire son propre texte », il n’est plus possible de retenir la dictée comme seule forme de l’évaluation de l’orthographe ; – puisque les outils de la langue pour la lecture, l’écriture et la pratique orale sont envisagés au niveau du discours, du texte et de la phrase, il n'est plus possible de s'en tenir, en grammaire, à des questions appelant une réflexion purement phrastique ; – puisque

Le commentaire de texte est une épreuve qui permet de mesurer la capacité de l’élève à lire un texte à identifier les idées générales à pouvoir les expliquer et les critiquer si nécessaire. Les précautions Devant un texte à commenter, il faut : -Numéroter le texte ligne par ligne afin de faciliter la localisation des passages à commenter. -Lire plusieurs fois le texte pour bien comprendre les idées principales. -Souligner les mots difficiles, les dates, les expressions particulières et les

fauteuil, elle nous a bloqué les aiguilles pour que ça dure plus longtemps. Je ne sais pas comment j'ai tenu, je ne sais pas... Jean-Michel Ribes Tragédie, dans Théâtre sans animaux Actes Sud-Papiers, 2001 1. Orchestre : dans un théâtre, ensemble des places qui se trouvent devant la scène. Consignes de travail Toutes vos réponses doivent être rédigées et justifiées par un relevé précis (mot ou expression). Les citations sont à mettre entre guillemets Il est interdit de répondre par « oui », « non »

nous livre le texte : Notus ; Méduse avant sa métamorphose ; Médée à la recherche d’herbes magiques ; l’animal que celle-ci amène aux filles de Pélias ; Argus. Les taureaux que doit combattre Jason et Jupiter transformé en taureau pour séduire Europe sont bien différents. Relevez les détails les décrivant et concluez en indiquant pour chacun l’impression que cherche à en donner l’auteur. Objectifs : > La description physique > Étudier le caractère d’un personnage > Expression écrite, rédiger

facilement. On va examiner les différentes méthodes utilisées par l’auteur de représenter un personnage par l’usage de l’amour et le désir, et comment il révèle le vrai personnage en utilisant ses sentiments. On va mettre en valeur la grammaire, le champ lexical, le style d’écriture et les images utilisées par l’auteur. Roméo et Juliette, Shakespeare Ce texte est un extrait de Roméo et Juliette de William Shakespeare. Il s’agit d’une histoire d’amour écrit dans le XVIème siècle. Cette histoire

Le texte de la dictée : Ce n'était pas une cité de misère, non. Juste un quartier sans passé, dénué de charme, de fantaisie, d'animation. On l'avait planté là, à la hâte, une vingtaine d'années plus tôt, à la périphérie d'une petite ville elle-même fort assoupie. Un quartier résidentiel en toc, fleurant l'ennui et la fadeur.    Le petit homme chétif, aux cheveux d'un blanc jaune, clairsemés et tombant sur le col élimé d'un pardessus crasseux, affublé de lunettes dont une branche était rafistolée

Terminale STG B Philosophie Etude de texte Question N°1 : Quelle est l’idée essentielle du texte ? Quelles sont les étapes de l’argumentation ? Le texte qu’il nous est proposé d’étudier est un texte de Kant qui est le philosophe des lumières dans lequel il parle de liberté, de contrainte et d’éducation. L’idée essentielle du texte est que pour Kant la liberté et la contrainte sont compatibles dans le cadre de l’éducation. Pour lui il n’excite pas d’éducation sans contrainte. Cependant