Expression rationnelle

Cours d’analyse 1 Licence 1er semestre Guy Laffaille Christian Pauly janvier 2006 2 Table des mati` eres 1 Les 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 nombres r´ eels et complexes Nombres rationnels . . . . . . . . . . Nombres r´eels . . . . . . . . . . . . . Densit´e des rationnels et irrationnels Nombres complexes . . . . . . . . . . Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Logique et langage des ensembles 2.1 Propositions et op´erateurs logiques 2.2 Quantificateurs . . . . . .

aux émotions Deux remarques : - Les émotions, phénomènes complexes à saisir. - L’épineuse question des relations entre cognition et émotion. Quelle représentation avons-nous de la vie mentale ? Une approche très dualiste - Pensée « rationnelle » : approche cognitive « classique ». Versus - affects (émotions) :approche psychanalytique par exemple. Qui privilégie certains mouvements de la psyché par rapport à d’autres. Primauté des

l’ensemble des nombres relatifs : {…………… ; -3 ; -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; …….} Z contient N. Z* désigne l’ensemble des nombres relatifs sans le zéro : {…….. ; -3 ; -2 ; -1 ; 1 ; 2 ; 3 ; …….} Q désigne l’ensemble des nombres rationnels. Q* désigne l’ensemble des nombres rationnels sans le zéro. R désigne l’ensemble des nombres réels. R* désigne l’ensemble des nombres réels sans le zéro. R– (ou R–) désigne l’ensemble des nombres réels négatifs. R+ (ou R+) désigne l’ensemble des nombres réels positifs

piéta. A coté du sabot du cheval, on remarque la présence d'une épée avec une fleur, laissant entrapercevoir une lueur d'espoir, mais l'on remarque que l'épée est brisée, ce qui symbolise l'extinction de cette lueur. Il y a aussi différentes expressions faciales, la première est celle de la femme tombant dans les flammes, les yeux sont en larmes, et la bouche est édentée( symbolise l'absence d'arme), ce qui semble être la mort d'un peuple désarmé, et donc la lâcheté qu'est le bombardement. Ensuite

Le rôle de la vision dans la communication face à face La communication interpersonnelle ne se joue pas seulement sur le plan linguistique du contenu (ce qui est dit) mais aussi sur un plan extra-linguistique (comment c’est dit). Le contexte (visuel), la gestuelle, la mimique, le regard, la posture et toute information non verbale influencent le déroulement de la communication, sa qualité et son efficacité. Le terme communication qui signifie littéralement « mettre en commun », renvoie au concept

modes de communication non verbale (gestes, mimiques, sourires et autres expression faciale) est limitée. Lorsque Vincent cris je mets l’index sur ma bouche pour lui faire signe d’arrêter, Vincent continue et ne pose même pas le regard sur moi. N’ayant aucune compréhension des gestes de communication, il ne communique pas non plus à l'aide de cette communication non verbale, ils n'utilisent pas de geste, de mimique, les expressions faciales sont très pauvre. Nous arrivons à communiquer à l'aide de pictogramme

La communication non verbale La communication non verbale est la discipline qui permet de décoder le langage du corps. Découvrez le langage corporel au travers des comportements non verbaux comme les expressions faciales, les gestes, les distances entre les personnes... La communication est l'acte d'établir un contact avec autrui. Cette communication peut se faire via trois principaux canaux : le verbal, le para-verbal et le non-verbal. Selon les études d'Albert Mehrabian, dans un échange,

L’écartement des mains lorsque l’on parle d’une chose imposante c) les manifestations affectives communiquent une signification émotionnelle par exemple les expressions de bonheur, de surprise, de crainte, de colère, de tristesse et de dégoût/mépris d) Les régulateurs règlent, entretiennent ou dirigent les propos des autre par exemple Les expressions faciales et les gestes de la main qui veulent dire « continue » « parle moins vite » ou « quoi d’autre ? » e) Les adaptateurs satisfont un besoin quelconque

chez le nourrisson et qui se développe tout au long de la vie. Le visage est un stimulus visuel source de nombreuses informations sociales, il nous permet de différencier et d'identifier d'autres êtres humains mais aussi nous renseigne grâce aux expressions faciales sur l'état mental de ces personnes. Aussi, une mauvaise reconnaissance d'une personne ou une mauvaise interprétation de ses émotions peuvent engendrer des comportements sociaux inadaptés. Bruce et Young (1986) ont établi le premier modèle

protéines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Activité 2.3 : Expression génétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Activité