Expression écrite Français

Écrivain marocain ou français ? 2.3 Choix de la langue d’expression 7 7 7 8 3. Le Passé simple 3.1 Parution 3.2 Résumé 3.3 Critique sur Le Passé simple 3.4 Aspect autobiographique 10 10 10 11 13 4. Problèmes de traduction 4.1 Problèmes généraux des romans maghrébins 4.2 Problèmes spécifiques dans Le Passé simple 4.3 Les realia dans Le Passé simple Théorie Noms de lieux et de personnages Termes liés à la culture arabe Aspects religieux 4.4 Locutions arabes transposées en français Théorie Application

SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS CENTRES DE GRÈCE - SESSION DU 11 DECEMBRE 2010 C E R T I F I C A T P R A T I Q U E D E L A N GU E F R A N Ç A I S E Module « COMPRÉHENSION ET EXPRESSION » (B2) Note sur 50 - Durée 2h30 I - ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points - I. Transposez les phrases suivantes au discours indirect : - 4 points – 1. Angelo : N’ayez pas peur. Je suis un gentilhomme. Angelo a dit à Pauline .................................................

important : voyage en Grèce ( 1932 ) : début d'une réflexion sur le néo-français) . A / Qu'es ce que le néo-français ? Remplacement du français écrit standard caractérisé par une syntaxe et un vocabulaire typique du langage parlé ainsi qu'une orthographe plus ou moins phonétique. D'un point de vue linguistique : " Coordonné les éléments disparates". Arguments : - évolution du système phonétique et prosodique en français moderne est masquée par une orthographe conservatrice - L’apparition

Introduction 3 1. Partie historique 5 1.1 Histoire du Maroc 5 1.2 La littérature maghrébine d’expression française 5 2. L’écrivain Driss Chraïbi 7 2.1 Biographie 7 2.2 Écrivain marocain ou français ? 7 2.3 Choix de la langue d’expression 8 3. Le Passé simple 10 3.1 Parution 10 3.2 Résumé 10 3.3 Critique sur Le Passé simple 11 3.4 Aspect autobiographique 13 4. Problèmes de traduction

bien des couvertures des magazines) qui attirent l`attention de l`apprenant et assurent une meilleure compréhension. 3. Public visé Le manuel s`adresse aux lycéens de la XI ème (donc l`âge est de 17 ans), de nationalité roumaine, qui étudient le français depuis 10 ans, ce qui signifie qu`ils sont des avancés. 4. Structure du manuel/ de l`ensemble pédagogique Le manuel contient 8 unités et 2 bilans. Il commence par une révision initiale qui vise la France, la France dans le monde, un agenda de

dactylographiée (Lettres persanes), mais il est souligné dans un texte écrit à la main (Lettres persanes) S’il s’agit d’un poème, d’une nouvelle ou d’un article de journal, on encadre le titre du poème, de la nouvelle ou de l’article avec des guillemets, et on souligne le titre de l’ouvrage ou du journal dans lequel il a été publié. Ex : Le poème de Baudelaire « L’Albatros » est extrait des Fleurs du mal. L’article « Les Français sont vaniteux » a été publié dans le journal Le Monde du 7 janvier

hebdomadaires en 1ère année : (33h) Culture générale et expression (2h) ; langue vivante A (3h) ; langue vivante B (3h) ; économie d’entreprise (2h) ; économie générale (2h) ; droit (2h) ; relations professionnelles internes et externes (3h) ; information (4h) ; aide à la décision (3h) ; organisation de l’action (3h) ; activités professionnelles de synthèse (4h) ; ateliers métier (2h) Horaires hebdomadaires en 2ème année : (33h) Culture générale et expression (2h) ; langue vivante A (3h) ; langue vivante

SYNTHESE – METHODOLOGIES Compte rendu en français – 1ere partie de votre écrit 1. Lire le texte plusieurs fois en vous remémorant le vocabulaire appris et révisé 2. Repérer les idées essentielles en les soulignant dans chaque paragraphe. Le repère se fait en observant le premier mot de chaque paragraphe et le dernier. 3. Observer et noter le début du texte et la fin du texte afin de relever l’évolution et les idées qui se répètent. 4. Ce qui est vous demandé est de : - Observer, lire

Dans l'ensemble des règles de droit, plusieurs normes peuvent être distinguées, les règles de droit n'émanant pas toutes des mêmes sources. Ainsi, les règles écrites et non écrites, les règles internes et internationales, les lois, les règlements, les traités et les normes constitutionnelles sont différentes normes. Et ces normes sont hiérarchisées : cela signifie qu'il existe divers degrés dans les normes et qu'une norme d'un degré doit respecter et mettre en œuvre celle du degré supérieur. La

[pic]Université de Toulouse II le Mirail Langues, literatures et civilisations étrangères (LLCE) Département Sciences du langage Master 1 «Apprentissage / Didactique du français langue étrangère et seconde. » Didactique du français langue étrangère Présentation et analyse des données issues des observations en classe Niveau A1 Présenté par Lara Malki Responsable Mme SPANGHERO Nathalie Sommaire Introduction 1. Les paramètres de la