Expressione écrite La Caricature Critique

Première L Etude d’un roman épistolaire : Les liaisons dangereuses, de Laclos Perspectives d’étude • Le libertinage • L’épistolarité Extraits choisis • • • • • Lettre 4 : autoportrait de Valmont Lettre 48 : lettre libertine écrite « sur le dos d’Emilie » Lettre 81 (de « sans doute » à « je suis mon ouvrage ») : autoportrait de Merteuil Lettre 100 (jusqu’à « mon sang bout dans mes veines ») : désespoir de Valmont Lettre 161 : désespoir de Tourvel Etude comparée des lettres 21

sobriété sans pareille, un contentement certain, une assurance parfaite, un détachement incroyable à l’égard de tout ce pourquoi les humains veillent, courent, naviguent et bataillent tant. 1/Philosophe grec et principal personnage des écrits de Platon (Ve siècle avant J.C), dont la sagesse était encore emblématique à la Renaissance. Érasme voyait en lui une préfiguration du Christ, par son alliance de bassesse et de grandeur.// 2/Dans la mythologie grecque, créatures à tête de

le rire, par sa spontanéité comme sa préméditation, revêt un rôle social certain. Synonyme de partage comme de rejet. Dans un des écrits du corpus qui nous est présenté, on peut facilement se rendre compte de l’essai auquel s’est adonné Henri Bergson. Il y donne une définition du comique, comme pour revenir à l’origine même du rire. Comique qui dans un autre écrit, celui de Charles Baudelaire, est essentiellement déclenché par le rieur lui-même. Jim Holt y voit lui une liaison obligatoire entre

paradigmes explicatifs, les choses ont basculé depuis une vingtaine d'années. Jusque dans les années 1970, le monde intellectuel en France reste très largement dominé par les différentes variantes du marxisme d’une part, formant la trame du discours critique, jusque dans les analyses distanciées d'un Pierre Bourdieu, et de l’heideggérianisme d’autre part, le plus souvent autour des élèves de Jacques Derrida. Avec l'effondrement du mur de Berlin, le printemps polonais, et la fin de la division

construction des questionnaires donnés à l’élève, la réponse développée à la problématique de départ. Un corrigé systématique : • de tous les questionnaires, y compris ceux qui concernent l’Histoire des arts ; • de tous les exercices de langue et expression, avec des pistes pédagogiques pour le sujet d’écrit, en écho aux consignes de méthode données aux élèves. Le rappel de toutes les notions de langue étudiées dans le chapitre, avec le renvoi à la leçon de langue (n° et page) de la deuxième partie

française ; Comprendre la valeur ethnographique de l’œuvre ; Etudier l’argumentation et la description dans le roman ; Comprendre les transformations en œuvre dans la vallée et leur impact sur la pérennité culturelle et sociale des habitants ; Produire des écrits variés selon les thèmes dominants dans l’œuvre ; Identifier les caractéristiques de la poésie chantée contemporaine. I – Elaboration du projet pédagogique Lire un roman maghrébin : Il était une fois un vieux couple heureux

française ; Comprendre la valeur ethnographique de l’œuvre ; Etudier l’argumentation et la description dans le roman ; Comprendre les transformations en œuvre dans la vallée et leur impact sur la pérennité culturelle et sociale des habitants ; Produire des écrits variés selon les thèmes dominants dans l’œuvre ; Identifier les caractéristiques de la poésie chantée contemporaine. I – Elaboration du projet pédagogique Lire un roman maghrébin : Il était une fois un vieux couple heureux

éléments importants sont à évoquer concernant la distinction entre l’artiste et l’artisan : d’une part, l’art qui vise la création du beau s’affranchit de l’utile, d’autre part il fait appel au génie. *le beau s’affranchit de l’utile : cf. Kant, Critique de la faculté de juger : “Le beau est l’objet d’un sentiment de goût désintéressé”. Par exemple, lorsque je trouve belles des pommes peintes par Cézanne, ce n’est ni parce que j’ai faim, ni parce que j’aime les pommes. Le beau ne vise pas l’utile

xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son opinion, entrer en contradiction

:au flux, à la prime, à la vole, à la pille, [...] à la chevêche, à je te pince sans rire, àpicoter, à déferrer l'âne, à laïau-tru, à bourri, bourri, zou,D’ailleurs, un certain nombre d’inventions lexicales de Rabelais sontmaintenant devenues des expressions courantes :Une guerre picrocholine, un repas pantagruélique, un appétit gargantuesque,quand viendront les coquecigrues, etc.4. Les richesses du rire parodiqueCette créativité du rire qui renouvelle tout ce qu’il touche, estparticulièrement perceptible