Fable Paragraphe

efficacité sur le destinataire. Séquence 2 : Œuvre intégrale Les Fables de La Fontaines, 1668 - 1694 : des apologues Texte 1 : Les deux Coqs, VII, 13, 1668-1694 Texte 2 : Le Héron, Livre VII, fable 4 Texte 3 : L’huître et les Plaideurs,  Livre IX, fable 9    Lectures cursives : En complément de la fable Le héron : La fille : les similitudes D’autres formes de l’argumentation (des documents sonores – visuels) : - Une chanson : Le déserteur de Boris Vian (document sonore : chanté par Serge Reggiani

alors qu'il est assis sur la plage de Big Sur : « … alors que tout est dit, et que je demeure étendu sur mon rocher, au bord de l'océan... (p.17) 2. L'auteur veut s'opposer à une assemblée de Dieux imaginaires et hostiles à l'humanité. Il s'agit d'une fable inventée par sa mère pour lui faire comprendre et le préparer à affronter toutes les faiblesses des hommes. Le narrateur évoque ainsi Totoche, le Dieu de la bêtise, Merzawka, le Dieu des vérités absolues, Filoche, le dieu de la petitesse, des préjugés

intéresse pas ? Mais, pour autant, cette conception de la lecture n’est-elle pas limitée ? En effet, il ne faut pas se priver de tous les autres genres. Lire peut aussi être un plaisir, une source de divertissement. La bande dessinée, le conte et la fable illustrent bien cette facette de la lecture. Asterix, Tintin, Cendrillon et les Fables de La Fontaine sont des grands exemples de distraction. La simplicité, un vocabulaire accessible, l’ambiance conviviale des dessins et une histoire prenante avec

| | |classicisme | |des 3 unités | | | |Jean Anouilh |20 | |théâtre, fable |Antigone, Le voyageur sans bagages |reprises de mythes, parodies |français | |Albert Camus |20 |Absurde |roman, nouvelle |L'exil et le royaume, L'étranger |révolte, (maghreb ?)

................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue Petit panorama historique : les sources des Fables de La Fontaine Chapitre 2 > La fable au XXe siècle : réécritures contemporaines A B C D ..................................................................... 407 Mise

Rappels : - le plan doit répondre à la problématique (implicite ou donnée dans l’énoncé). - Chaque paragraphe représente un argument justifié par des exemples, (alinéa attendu). SUJET : Les textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et de persuader ? Cela revient à se poser trois questions : 1- Le comment : comment argumente-t-on ds un texte ? (la forme ou les moyens) 2- L’objectif

le lecteur peut s’identifier aux personnages et ainsi saisir tous les enjeux du texte. Ainsi La Fontaine dans les fables de La Fontaine utilise des personnages qui ont une portée symbolique et nous apportent une leçon universelle : comme dans sa fable L’homme et la puce où un homme mordu par une puce (qui est ici représentative des petits problèmes des hommes) demande aux dieux d’éradiquer l’espèce ‘’Pour tuer une puce, il voulait obliger Ces dieux à lui prêter leur foudre et leur massue.’’ Il nous

atouts, tout en restant humble, il croit quil pourra tre heureux, mais lhistoire montre que le bonheur dans sa vie est toujours interrompu par des infortunes. Les thmes abords Un apologue Voltaire invente le conte philosophique sur le modle de la fable et de lapologue (court rcit plaisant valeur argumentative, morale ou philosophique). Le conte oriental il est empreint des thmes orientaux qui sont la fois cruels et sensuels. Mis la mode par le got de lOrient et les contes des milles et une nuits

Fontaine nous dévoile un prêtre matérialiste. L’emploi du futur (vers 21), nous montre la certitude du prêtre ; une récurrence de l’adverbe de quantité «tant» aux vers 22 et 23 traduit une avidité, une obsession du curé pour l’argent. Le but de la fable Le Curé et le mort est d'abord de distraire le lecteur. Jean de la Fontaine respecte la ligne de l’apologue tout en respectant le mouvement littéraire de son temps : instruire de manière distrayante. Pour amuser, La Fontaine a choisi le registre comique

1) Informations sur les personnages. La scène nous fournit des informations assez importantes sur les personnages et leurs rôles. L’espace réservé nous donne un indice sur leur degré d’importance. La description d’Antigone occupe tout le premier paragraphe et une partie du second. Les indications physiques du personnage vont de pair avec des références à son rôle, c’est ainsi que nous pouvons remarquer la jeunesses du personnage. ( « La jeunesse » L.6, « Elle pense…aimer vivre » L.8, « La petite maigre »