Facteur De Contingence

réflexion se veut synthétique si bien qu’outre ses apports personnels, de nombreuses notions sont reprises d’autres auteurs. On notera d’une part la critique de l’école classique (Taylor, Fayol) et d’autre part, la synthèse des auteurs de l’école de la contingence (Burns, Stalker, Woodward, Cyert, March, Lawrence, Lorsch). CONCEPTS ET IDEES CLES   ë Composition de l’ouvrage Introduction 1ère partie : à propos du management Chap 1 : la profession de manager Quelles tâches un manager remplit-il 

Elle a donc dû effectuer des recherches sur ces principales théories et les résumés afin de pouvoir les exposés ensuite à l’oral de manière cohérente et simple. Elle s’est occupée de faire des recherches sur l’auteur et de trouver les cinq facteurs de contingence ainsi que les sept configurations structurelles. - Ensuite Issakha a recherché des entreprises qui pouvaient être en relation avec les configurations structurelles que j’ai énoncées auparavant. Ses principales difficultés ont été de trouver

un mode de pensée scientifique :  Poser une question managériale  Chercher la meilleure preuve possible  Appliquer l’information pertinente au cas pratique Techniques de manipulations fondées sur des expériences.  Variables de contingence : « cela dépend ! » Facteurs situationnels conduisant à ce que les relations entre deux variables changent. Cas 1 : X peut entrainer Y Cas 2 : X ne peut pas entrainer Y 1 Cours complet de Comportements Organisationnels : S5 , L3 Il faut une similarité de comportement

pourcentage) observées chez les groupes étudiés. Définition de classes Angle Etude 1 Etude 2 Etude 3 < 24 ° 50 40 35 <28° 30 45 25 20 45 20 24< > 28° Les fréquences espérées (Total.ligne)×(Total.colonne) fe= Grand.Total Le tableau de contingence Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Totaux Lignes 35 125 < 24° fo= 50 40 fe= 40.32 52.42 32.26 25 100 24°< <28° 30 45 32.26 41.94 25.81 20 85 > 28° 20 45 27.42 35.65 21.94 Totaux Grand Total Colonnes 100 130 80 310 Le X² calculé X²= (fo− fe)² fe Ici

classique : Ecole de la contingence : (1900-1930) (1960-1980) Produire efficacement Adapter la structure Système fermé Système ouvert Ecole de la RH : Sociologie des organisations : (1930-1960) (1980-aujourd’hui) Motiver l’individu Approche sociale Ecole classique (1900-1930) Les contemporains dits « modernes » Les comportementalistes (RH) -néoclassiques (1930-1960) -sociotechniques -contingence -sociologique

quantitative - variable qualitative (ou variable catégorielle ou nominale) variables continues - variables discrètes variable indépendante (VI) - variable dépendante (VD) = variable explicative - variable à expliquer rappel : dans R la VI est appelée facteur Pierre Ratinaud Statistiques inférentielles - CM1 8 / 29Les échelles de mesure et leur description Statistiques descriptives Continues ou discrètes ? La taille d’un élève Le nombre d’erreurs à une dictée Le nombre de ”bons points” obtenus La

influence externe, que ce soit les mutations technologiques ou la réglementation sociale. C’est à partir de ce constat que Lawrence et Lorsch ont énoncé la théorie de la contingence. Cette théorie se base sur l’idée que l’on ne peut analyser l’évolution de la GRH que si l’on prend en compte tous les facteurs de contingence. Le modèle ci-dessous permet d’identifier la relation entre les défis : logiques, politiques et pratiques. On comprend bien la relation entre d’un côté les mutations technologiques

repose sur la décentralisation des responsabilités, la délégation, la participation du personnel à la fixation des objectifs 3. Herzberg et le comportement de l’homme au travail - il existe 2 facteurs explicatifs du comportement : les facteurs de motivation : liés au contenu du travail les facteurs d’insatisfaction : concernent le contexte du travail - invention du concept d’enrichissement des tâches : augmenter le niveau de responsabilité du salarié en regroupant des tâches et des opérations

types de configurations - le ou les formes d’organisation (en choisir deux parmi les autres formes d’organisation que les configurations présentées dans le cours) - les théories du cours les plus utiles pour analyser l’organisation - les facteurs de contingence - les questions essentielles de management pour l’entreprise parmi celles listées dans la dernière partie du cours. Le travail comprend 5 pages A4 maximun en word times New Roman ou Arial 12 (document.doc). Le travail est à déposer

compte de l’environnement immédiat de l’organisation comme il le montre dans le schéma ci-après : [pic] La structure des organisations dépend de la réalisation d'un certain nombre de conditions (les facteurs de contingence), il propose cinq structures types qui correspondent à des facteurs de contingence donnés • La structure simple : structure de P.M.E., peu formalisée, dépendante d'un « homme orchestre », le patron, sans technostructure ni fonctions logistiques, système technique simple.